大班数学《认识时钟——整点与半点》设计方案与反思活动设计背景：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系着幼儿的生活。随着大班数学学习的进度发展，结合幼儿身心发展、生活实际和知识经验，我充分应用交互电子白板设计了本次数学活动。时间无直观形象，它是较为抽象的，但充满了我们的生活，因此，我们把幼儿熟悉的一日活动的作息时间贯穿于活动始终，并将各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中,以便活动中随机调用，用猜谜语的方式激发幼儿兴趣，导出钟表这一主题，帮助和指导幼儿认识钟表结构，能够说出相应的整点、半点，如：8：00早餐，17：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其更好地学习时间，体会时间在日常生活中的应用，养成良好的生活作息习惯。教学目标：1.认识整点和半点，了解时针和分针之间的运转关系。2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。3.通过活动，使幼儿建立初步的时间概念，懂得遵守时间、爱惜时间。教学准备：幼儿自制钟每人一个，时间记录卡各一张，教具钟1个，幻灯片教学重点：能正确的认识整点会拨整点教学难点：认识半点教学过程：一、开始部分：1、猜谜导入，激起幼儿兴趣师：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（出示钟的实物）师：小朋友们见过的钟表有些什么样子的呢？师：今天陈老师给小朋友带来了一个各种各样的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么？师：数字有几个？是怎么排列的？师：正上面的数字是几？正下面的数字是几？师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不高兴的师：指针有几个？它们有什么特点？师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针师：那你们知道时针分针是走的吗？师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢？师：分针走一圈时针走一格就是一小时二、基本部分：1、认识整点由孩子幼儿园日常作息安排导出整点的学习，展示幻灯片让幼儿观看时针与分针在表盘上的位置和运转，学会认识整点，总结出整点规律：“分针指着12，时针指着几就是几点整”师:这些都是整点钟的钟面，你认识他们吗？生：1：:02：00，4：00，8：00，9：00........师：你发现了什么？师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整（师带领幼儿一起复述概念，加深记忆）师：我们一起来读一读黑板上的整点生：2点整，4点整，8点整，9点整2、认识半点师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。（师出示四个半点钟面，请幼儿观察）1：305：307：309：30师：这些都是半点钟面。你认识他们吗？师：那你能发现什么？师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点（师带领幼儿一起复述概念，加深记忆）师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点？生：1：30半5：30半7：30半9：30半3、利用幻灯片组织幼儿进行时钟连线、时钟配对和练习拨钟的游戏三、结束部分：倾听“小猪和小狗的故事”，认识时间的重要性，体会时间的珍贵，鼓励幼儿学会安排时间，回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，养成良好的作息习惯。延伸活动：在美工区投放材料，请幼儿设计两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”。在益智区投放大量的钟面、时针、分针，并添加与时钟有关的其他操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。教学反思：时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识整点和半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，引导幼儿利用猜一猜、看一看、说一说、摆一...
