安吉县递铺三小体育课教学设计二年级《前滚翻》一课的教学设计一、指导思想本课的教学活动是本着教、学和练有机结合的教学原则去设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力探索师生互动的新格局，在教学活动中，努力体现学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验。在体育教学中推动情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个向度的有机结合，突出主动性、多样性、灵活性、全面性、愉悦性等学科教育特点。二、教材分析前滚翻是小学二年级体育教学的主要教材内容之一，比一年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。三、学情分析本节课的学习主体是二年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、教学目标：1、认知目标：95%的学生通过学习，能够了解前滚翻动作一蹲二低三团身的要点；2、技能目标：85%以上的学生能自己独立或在同学帮助下，初步掌握前滚翻动作方法，及保护与帮助；3、情感目标：培养学生乐群合作、共同进取的精神，以及勤于思考、勇于实践的优良品质。五、重点难点：教学重点：团身紧。教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑六：教学策略与手段1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、分解学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习"相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。-1-安吉县递铺三小体育课教学设计二年级《前滚翻》一课教学设计授课班级305授课教师陈森波单位安吉县递铺三小学生人数44授课时间13.3.21课次1教学内容主教材：前滚翻辅教材：障碍跑教学目标认知目标：95%的学生通过学习，能够了解前滚翻动作一蹲二低三团身的要点；技能目标：85%以上的学生能自己独立或在同学帮助下，初步掌握前滚翻动作方法，及保护与帮助；情感目标：培养学生乐群合作、共同进取的精神，以及勤于思考、勇于实践的优良品质。重点难点教学重点：团身紧。教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑课的结构课的内容练习目的要求教师引导与组织学生活动次数时间开始部分1、课堂常规2、队列队形：原地四面转法22准备有序，以饱满的精神进入课堂1、体育委员整队、检查人数、服装。2、老师宣布本课的主要内容。3、教师提示动作要领。4、口令指挥学生练习。1.学生以四列横队集合。2.精神饱满认真听讲。3、认真听老师提示。4、集体在教师指挥下做动作。准备部分1、热身跑游戏：抢位置2、专项准备操①头部运动②肩部运动③扩胸运动④腹背运动⑤跳跃运动4×871、身体得到充分的活动，达到预热效果。2、辅助练习让教学环节衔接更加紧密。1、带领学生做热身跑，并引导学生玩游戏。2、教师示范，口令指挥。1、跟教师一起热身跑，并快乐得进行游戏。2、学生认真做专项准备操-2-基本部分一、前滚翻1、辅助练习：①低头看天②团身滚动2新授、前滚翻动作要领：一蹲二撑三低头，四蹬地、五推手，团身滚动像圆球。3、保护与帮助二、障碍跑1399416101、建立概念，形成正确动作表象。2、通过练习，掌握技术或能用正确的方法进行练习。3、培养团结、互助...
