篇一:在思想观念上反对绝对真理观,在学风和实践中反对教条主义首先,树立科学的真理观,反对把马克思主义基本原理当做绝对真理体系,不断推动马克思列宁主义基本原理走向丰富和完善
真理的二重性学说是马克思主义真理观的重要内容,它深刻地揭示了真理发展的过程性,阐明了人类对于真理的认识永远处于由相对到绝对的转化和发展之中
应当说,这一学说本质上是反对教条主义和形而上学的,它充分显示了马克思主义真理观辩证的、批判的和革命的品质
这一观点告诉我们,马克思主义基本原理并不是最终完成的绝对真理,它是在实践的推动下不断发展和完善的
但是长期以来的政治舆论宣传,往往把马克思主义基本原理看作是一个绝对真理的体系,它严重制约了马克思主义的生命力
什么叫绝对真理
按照列宁的定义,那种无条件无过程(立即)的绝对正确的认识或理论,叫绝对真理
当然,世界上绝没有这样一种认识,也绝没有绝对真理,马克思主义的科学体系也是相对真理,不是绝对真理
因为它的真理性是相对的,不是绝对的,它的存在和发展是有条件的不是无条件的,它存在于时间和过程中,绝不会“立即”可以达到的
马克思恩格斯《哥达纲领批判》关于未来社会主义建设的框架思想对后来的执政的共产党影响很大,他们提出的社会主义=公有制+计划经济+按劳分配,社会主义是消灭了商品、货币、市场的三无社会,曾被几代社会主义者捧为不能怀疑和动摇的绝对真理,这是社会主义建设陷入“左”途的一个原因
这不能让马恩负责,马恩在他们那个历史条件下提出了对未来社会主义的设想,后来历史条件变了,执政的共产党人应该根据新的情况研究社会主义发展的新问题
可惜从斯大林开始,大家都是教条式理解《哥达纲领批判》的结论、设想,而且长时期不能自拔,不能自纠
当然,列宁和邓小平除外
十月革命胜利后,在如何建设社会主义的问题上,没有现成的经验可以借鉴,列宁也只有到马克思和恩格斯的书本里去第1页共9页寻找答案