基于《学业评价标准》下的课堂教学目标的制定一、教学目标的制定意义二、困惑与思考三、尝试与实施四、反思与收获一、教学目标的制定意义导学导教导评二、困惑与思考（一）困惑（二）思考1、意识上的不足
2、表达上的困难
3、教研上的缺失
三、尝试与实施1、学习《学业评价标准》，有效把握教学层次
*知识与技能的要求依次是：了解理解掌握*过程与方法的要求依次是：经历体验探索三、尝试与实施1、学习《学业评价标准》，有效把握教学层次
2、分析课例知识点，准确提炼核心目标
*长方体的特征*长方体的长、宽、高的概念*长方体各面的长和宽与长方体长、宽、高之间的关系知识点核心目标认识长方体特征理解长、宽、高概念理解长方体各面的长和宽与长方体长、宽、高的关系三、尝试与实施1、学习《学业评价标准》，有效把握教学层次
2、分析课例知识点，准确提炼核心目标
3、调整、修正行为动词，正确描述教学目标
原制定目标修改后制定的目标1、结合实物或模型，通过观察、操作进一步认识长方体的特征，会用数学语言描述长方体的特征
1、结合实物或模型，通过观察、操作认识长方体的特征，会用数学语言描述长方体的特征
2、在观察、操作等探索活动中，理解长方体的长、宽、高的概念
明白长、宽、高决定长方体的形状与大小
2、在观察、操作等探索活动中，形成长方体的表象，理解长方体的长、宽、高的概念
了解长、宽、高决定长方体的形状与大小
3、逐步理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系
3、理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系
4、培养空间观念和发展空间思维能力
4、培养空间观念和发展空间思维能力
四、反思与收获1、正确认识教学目标的意义与作用，重视教学目标的制定
2、深入学习《学业评价标准》，明确教学目标的各层次要求
3、反复斟酌用词，直至词达其意，描述清晰、具体、正确
