大班美工区域活动——《创意瓶子》活动反思设计思路孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。基于此，我们结合本班特点，开展了“小节约大用场”的主题活动，环保和节约成为孩子们关注的热点话题。随着活动的不断深入，孩子们在“怎样勤俭节约，变废为宝”的活动过程中，最初关注到的是班里的一些废旧光盘和废旧纸杯，师生商讨后进行了废物再利用，制作了光盘小动物，纸杯小花等布置到主题活动墙。变废为宝的神奇变化，使孩子们初尝成功的喜悦，进一步激发了他们的创作欲望。于是在接下来的区角活动中，我们不断地增添与主题活动相关的材料，废旧毛线、彩带、编织坊织过的彩带……环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。通过与孩子们一起收集生活中一些废旧物品，发现他们收集最多最感兴趣的就是塑料瓶子，于是我们便制定了创意瓶子美化环境的活动内容。活动反思《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去发现和创造美。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所以幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。本次活动主要体现了以下几个原则：（一）活动性原则首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，自由创作；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。（二）相互渗透的原则《指南》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”在本次活动中教师就坚持贯彻这一教育理念，如：鼓励幼儿大胆动手，提高小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；和幼儿探讨辅助材料的使用，“你想用什么材料来装饰瓶子”？彼此间的语言交流发展了幼儿的口语表达能力；激发幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；号召幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，促进幼儿社会性的发展；准备辅助材料——制作纸浆，又巧妙涉及到了科学领域。（三）循序渐进的原则。先让幼儿观察讨论，突破重难点，再尝试、制作、交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。本次活动的难点是纸浆的运用。孩子们在探索瓶子装饰的过程中，发现利用彩色纸浆装饰非常漂亮，都想尝试着做一做，于是在辅助材料的准备过程中，孩子们先进行了纸浆的制作，学会了制作纸浆，再次激发了他们下一步装饰瓶子的兴趣，同时多样的辅助材料，如记号笔、颜料、毛笔、毛线、纸带……到底能装饰出怎样的瓶子效果，每个小朋友的想法各有不同，也让他们对自己和同伴的创作充满了无限的想象。总之，本次活动紧紧围绕《指南》精神，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美。调整延伸活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。
