7.3.2美国南北战争一、教学目标1.知识和能力目标:(1)了解和掌握美国南北战争原因、战争过程中的主要事件、结局、性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。(2)培养学生辩证思维能力、横向比较、分析问题的能力和对因果关系的认识。2.过程与方法:以学生为主体,教师穿插讲解,多媒体辅助教学;指导学生参与教学活动,注重合作学习与探究学习。学习运用辨证、历史、阶级分析的方法评价林肯。3.情感态度与价值观:通过本课学习,让学生认识到人民力量的伟大,民主、和平是不可抗拒的历史潮流;历史是不会忘记为国家进步和社会发展而献身的人的,从而树立维护国家统一意识。二、教学重点、难点教学重点:林肯在南北战争期间的作用。教学难点:美国南北战争的原因。三、教学过程(一)导入:在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际,我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情,是他让我的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能。——奥巴马(2009-02-12)过渡:为什么说是林肯让奥巴马的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能?——林肯废除黑奴制。(二)新课:1.南北战争爆发的原因根据书本P68-60页,概括美国南北战争爆发的原因。(1)两种经济制度的矛盾:北方:资本主义工业VS南方:奴隶制种植园经济资料1南方的观点反对保护关税,以便输入廉价工业品;反对解放黑奴,因为奴隶制种植园需要大量使用黑奴;主张把奴隶制扩展到西部新增加的土地上。资料2北方的观点主张保护关税,以抵制外国商品的输入,发展本国工业;主张解放奴隶;反对把奴隶扩展到西部新增加的土地上。问:两种制度有什么矛盾?矛盾的核心是什么?为什么矛盾的焦点集中在这里?资料他们几乎没有私人财产,不许读书写字,不经奴隶主允许不准结婚,被剥夺了一切自由,甚至连建立家庭的权利也没有……你离每天劳动的时间很长,长达18-19个小时,往往劳动七八年就活活累死了,终年不得休息。繁重的体力劳动,恶劣的生活条件,很快耗尽了黑人奴隶的精力,所以种植园需要不断地补充奴隶。(2)美国领土的扩张:西进运动(3)废奴运动的兴起:斯托夫人:《汤姆叔叔的小屋》2.南北战争的经过(1)导火线:1861年林肯就任美国总统问:结合材料和书本P69页图7-18,思考为什么林肯就任总统会成为内战爆发的导火线?——林肯代表北方资产阶级利益,主张限制奴隶制1(2)1861年4月,南方军队挑起内战,南北战争爆发。(3)扭转战局的措施:1862年《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的发表材料:《宅地法》:从1863年1月1日起,任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费,就可以在西部得到一块160亩的土地,连续耕种5年以上即归个人所有。《解放黑人奴隶宣言》:从1863年1月1日起,所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。思考:结合两部文件的内容,思考为什么这两个文件的颁布会迅速扭转战局?宣言有什么局限性?——《宅地法》:满足人们对土地的要求,提高了政府的威望。——《解放黑人奴隶宣言》:激发了广大黑人参战热情,赢得了有利的国际环境。4.结果:1865年,以北方失败告终。思考:结合课本P70相关资料,说说北方最后反败为胜的原因。——1.北方具有正义性2.广大人民尤其是黑人踊跃参战,使北方有雄厚的兵源3.政府采取积极措施,《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布,提高了政府的威望4.人口、军队人数、工业力量等超过南方5.林肯的正确领导探究:南北战争被称为是美国历史上的第二次资产阶级革命。请说明理由。——南北战争爆发的原因、目的和影响3.影响:经过内战,美国废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。但美国种族歧视依然严重,种族平等问题仍未彻底解决2