2013——2014学年度下学期年级六科目语文单元第二单元（总第至节）中心发言人教案使用者危文意备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节课题6《北京的春节》教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．正确流利地朗读课文。3.抓住文中的重点句段，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。4．学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学难点学习课文有顺序、详略得当的写法。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、导入新课，出示目标1.谈话有关春节的事物。2.出示本节课的学习目标。二、整体感知，理清脉络出示学习目标一：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。1．自主学习。自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．小组学习交流本课的生字新词。3．交流汇报。读生字，理解词语。4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、感受年味出示学习目标二：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。1．自主学习。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小组内交流。3．全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道（2）年的味道是香甜的味道（3）年的味道是开心的味道第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）三、领悟表达特点出示学习目标三：学习课文有顺序、详略得当的写法。1．自主学习。快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）2．小组交流。作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）3．小组展示汇报。老师总结：对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）四、拓展总结，布置作业备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节课题7＊《藏戏》教学目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文教学难点体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。教学时间1课时教学准备课件、藏戏面具图片。教学过程集体备课思路个人补充调整一、导入新课1．出示藏戏的有关图片。2．板书课题二、读文，理清思路出示学习目标一：...
