用胶泥捏蔬菜活动反思我们的种植园里种下了番茄、辣椒、茄子，孩子们很感兴趣，经常去观察。开学初，我班重新更换了橡皮泥，所以，我根据孩子们的这些兴趣制定了这样的目标：学会用胶泥制作番茄和辣椒，提高团泥和捏泥的技能。在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给幼儿制作的方法，最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标，但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。那么，如何在捏蔬菜的活动中引导幼儿主动学习呢？区角活动时，我们玩了一次胶泥，孩子们都专心地搓泥、揉泥。有的在做小蛇、有的在用模具印图案，看到幼儿专心的样子，我很高兴。于是，我以同伴的身份参加到他们的游戏中。孩子们的兴趣更浓了。有的问：“老师，你做什么呢？”我让他们猜猜看。分泥时，我故意展示两块大、一块小。结果，我用一块大泥做了一只辣椒的身体，用一块小泥做了辣椒的梗。有的小朋友说：“辣椒的身体太长了，不好看。”“那用多大泥做合适呢？”我按照他们的说法调整辣椒的长度，孩子们高兴极了。其他小朋友听到声音也渐渐围拢过来。我说：“这是胖胖的辣椒。”孩子们也在形容这只辣椒。在他们议论纷纷时，我又接着做起了番茄。这时小朋友发现番茄倒了。“为什么倒了呢？”“是番茄的屁股太小了，把它变大点。”我按照他们的说法，将番茄的屁股搓圆了一些，大了一些，这样，幼儿可以清楚地看到番茄的身体稳稳地立在了桌上。这时，幼儿都兴奋起来。“你们也可以试试。”经我一提示，孩子们迅速回到自己的座位，认真地捏起来。孩子们边做边交流，我没有制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的小朋友把辣椒做成了球形，有的小朋友做好了，左看看、右看看，发现有不满意的地方再重新修理一下。就这样，孩子们在和谐宽松的活动中就学会了分泥、制作辣椒和番茄，而且在讨论中，学会了制作的方法。手工不一定都是专门组织的集体活动。在区角活动中，在自选游戏时，在孩子们有兴趣、有需求时都可以进行。我们要善于抓住教育契机，在孩子们的兴趣点和关注点上生成捏蔬菜的教育内容，并以同伴的身份参与到游戏中，激发幼儿学捏蔬菜的动机。在实际捏蔬菜的过程中让孩子们自己探索揉搓蔬菜的形状，分享分泥的技巧。一方面可以让孩子们自己学，另一方面可以促进同伴间相互学习，共同提高。
