对数函数及其性质说课稿对数函数及其性质说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的对数函数及其性质说课稿，欢迎大家分享。对数函数及其性质说课稿1各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是《对数函数及其性质》，《对数函数及其性质》是高中数学必修1第二章第二节的第2课时的教学内容。下面我从教材分析、教学目标设计、教学重难点、教法学法、教学媒体设计、教学过程设计六个方面对本节课进行说明：一、教材的地位、作用及编写意图《对数函数》出现在职业高中数学第一册第四章第四节。函数是高中数学的核心，对数函数是函数的重要分支，对数函数的知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用；学生已经学习了对数、反函数以及指数函数等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；“对数函数”这节教材，指出对数函数和指数函数互为反函数，反映了两个变量的相互关系，蕴含了函数与方程的数学思想与数学方法，是以后数学学习中不可缺少的部分，也是高考的必考内容。二、教学目标设计：依据教学大纲和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教学目标：第1页共17页1、知识目标：理解指数函数的定义，掌握对数函数的图性质及其简单应用。2、能力目标：通过教学培养学生观察问题、分析问题的能力，培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力。3、情感目标：通过学习，使学生学会认识事物的特殊与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。三、教学重点、难点分析1、理解函数的概念、掌握函数值的求法、函数定义域的求法是本节课的重点2、学生的基础较好，大多数学生的动手能力较好，因此可以通过描点，让学生动手画图像，观察图像的特征，进一步理解性质，因此我将本课的难点确定为：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括对数函数的性质。四、说教法、学法在教学中，我引导学生从实例出发启发指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助多媒体，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率。说学法“授人与鱼，不如授人与渔”。教给学生方法比教给学生第2页共17页知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，进行以下学法指导：比较法：在初步理解函数概念的同时，要求学生比较两种概念，特别加深理解数学知识之间的相互渗透性。观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决新问题（2）探究式学习法：学生通过分析、探索、得出对数函数的定义。（3）自主性学习法：通过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。（4）反馈练习法：检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。这样可发挥学生的主观能动性，有利于提高学生的各种能力。五、教学媒体设计：根据本节课的教学任务，和学生学习的需要，教学媒体设计如下：教师利用多媒体准备的素材①对数函数的图像②例题和习题③与本节课相关的结论设计意图：利用电脑，演示作图过程及图像的变化的动态过程，例题和习题，从而使学生直接的接受并提高学生的学习兴趣和积极性很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。六、教学过程的设计：环节一：引入课题，初步感知概念第3页共17页1．知识回顾1）学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？设计意图：结合指数函数，让学生熟知对于函数性质的研究内容熟练研究函数性质的方法——借助图象研究性质．2）对数的定义设计意图：为讲解对数函数时对底数的限制做准备．2．教学情景由学生前面学习的熟悉的细胞有丝分裂问题入手，引入对数函数的概念设计意图：学生通过实际问题，体会函数环节二：新知探究，构建概念（一）对数函数的概念1．定义：函数，且叫做对数函数（logarithmicfunction）其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．学生思考问题：①为什么对数函数概念中规定②对数函数对底数的限制：设计意图：为学习...
