《明天会更好》教学目标：1、让同学们在各种励志故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------人类永恒不变的主题。2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。教学内容：《明天会更好》。教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受。教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动。教具准备：多媒体课件。教学过程：（一）励志故事导入：创设情景：1、展示五幅有关励志的多媒体画面，教师在背景音乐的旋律中动情解说。2、师：这五幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3、师小结，展示主题《明天会更好》。（二）学唱歌曲《明天会更好》：1、播放音乐《明天会更好》，学生带着问题欣赏歌曲（1）歌曲分为几个部分。（2）体会歌曲的情感，跟随音乐律动。2、展示多媒体画面介绍音乐人----罗大佑。3、看着歌谱，学生跟着轻声哼唱歌曲。4、合作分析表格：曲名、速度、演唱形式、表情风格、内容主题《明天会更好》。5、跟随伴奏练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。6、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅。（2）节奏准确充满感情。（三）课堂小结：在《明天会更好》的音乐声中结束课堂。教学反思《明天会更好》这首歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的，该歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，（4/4拍—2/4拍—4/4拍）。这是一非常好听的流行歌曲，深受学生的喜欢。《音乐课程标准》中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
