认识音符真有趣从事小学音乐教育教学工作已十多个年头了，在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。在二年级上音乐课时,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上画出四颗星星，作为奖励给表现最好的小组，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名。我把7个音符板书在黑板上，问小朋友：有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大地望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说：“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！”听到这儿，我不禁大声笑起来。说实在话，我刚接触到音乐时，何尝不是将这七个音乐符号也认成了数学符号呢？我忍住笑，换用游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，从而自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“王老师，王老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，跟着他表演。于是，我又叫了几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了，孩子们都说：认识音符真是太有趣了！我想：二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，教师和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，同时多鼓励学生勇于表现自己，这样就能收到良好的教学效果。
