《在幻灯片中插入艺术字和剪贴画》说课稿VIP专享VIP免费

《在幻灯片中插入艺术字》库尔勒市第七小学钟蕊一、说教材教材的地位、特点和作用《文明之窗——在幻灯片中插入艺术字》，它是清华大学版小学信息技术课程四年级下册第二单元第六课的内容。本课的教学对象为小学四年级学生。PowerPoint2010是微软办公自动化软件office2010中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，把静态文件制作成动态文件浏览，用它制作多媒体演示文稿,美观生动，简单方便，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的作品展示、学习成果交流的强有力的工具。学生通过第一单元的学习，已经初步掌握了用“演示文稿”来组织文字和图片信息，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片的属性。本课教学内容主要是在此基础上学习在幻灯片中插入艺术字，本课围绕如何在幻灯片中插入艺术字和如何使用“艺术字样式”组中的按钮对艺术字进行修饰等内容进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感和趣味性，提高学生学习信息技术的兴趣，为学习后续的幻灯片制作方法奠定基础。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。技能目标：通过实践操作，使学生掌握插入和修饰艺术字的方法。熟练操作技能，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。情感目标：通过本课的教学过程让学生感受用电脑制作艺术字带来的震撼效果，让学生看到我们的汉字也可以做出如此美妙绝伦的艺术效果，从而感受我们中国文字不但有书法之美，还有信息时代独特的艺术美。教学重点：学习在幻灯片中插入艺术字的方法。教学难点：利用“艺术字样式”组中的按钮按需要设置艺术字的效果二、说教法、学法（1）说教法1计算机软件有个最大的特点是更新速度太快，今天我们还在用Office2010，明天就会出现Office2014、Office2015，我们的信息技术教材也在不断的更新，因此信息技术教学不仅仅是教会学生操作的技能，更重要的是要培养学生的学习能力，围着这一观点在今天的教学过程中：首先根据艺术字本身的特点，激发学习兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，然后通过创设生活情境，设置一个个任务，以任务驱动为主线，充分调动学生参与实践操作的热情，让学生在一个个任务中由简入难的掌握本课的重难点，在学生完成任务的过程中，贯穿自主学习法、观察法、直观演示法、小组交流评价学习法等教学方法。力促使课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，使学生变被动学习为主动愉快的学习。（二）说学法根据皮亚杰的建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此，本节课重在鼓励学生积极的用自己的头脑去获得知识。结合本节课自习——尝试——实践——创新的教学过程，本节课学生将会用到自主学习法、观察法、探研法和归纳总结法等学习方法进行本课的学习。三、说媒体使用信息技术的教学从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑，要注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑，要注意对学生学习兴趣的激发和进行抽象的空间想象能力的训练。结合本节课的教学目标，在本节课的多媒体使用上我做了以下的设计：根据知识目标的要求，我首先利用了两本书的封面和一些艺术字的图片，实现直观的信息传递，让学生认识艺术字的特点，了解艺术字的多种样式。根据技能目标的要求，本节课的课堂教学在多媒体教室进行。在教学过程中会使用到红蜘蛛教学软件，来实现教学课件的放映、屏幕教学的演示与示范、文件传输、作品展示、多方讨论等功能，充分发挥多媒体的交互功能，来辅助本课教学，达到全体师生共同参与教学全过程的目的，达到教学效果的最优化。根据情感目标的要求，结合本节课教学情境，我制作了精美的教学课件，让课件的艺术性来激发学生的学习兴趣和审美情感，并产生创作的冲动，在学生进行创作的环节，用音乐来激发学生创作的灵感，让学生在优美的旋律中放松心情，快乐的创作。四、说教学过程：21、创设情境，激情导入2、任务驱动，探索新知3、巩固练习，勇于创新4、作品展示...