课题3、空气中有什么课时安排1课时教学目标科学探究能够用实验探究空气的成分科学知识1、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体；2、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。情感、态度与价值观尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。教学重点了解空气的成分教学难点掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。教具准备1、演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴2、分组材料：水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、水、火柴、清石灰水、二氧化碳一瓶。教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入新课1.今天我们继续来了解空气。2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课1.空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？学习新课（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）教师演示实验。（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。2.认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）教师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。（6）教师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？三、巩固你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？学生做介绍。教师对书上图比较难理解的做介绍。作业设计1、完成书后作业。2、了解氮气的作用。板书设计3、空气中有什么空气是由多种气体混合而成的。燃烧要用去一部分空气一部分空气————→氧气21％￣￣￣￣￣支持燃烧剩余气体不能支持燃烧————→氮气78％二氧化碳水蒸气1％、、、、、、教学反思
