五年级《确定位置一》教学设计教学目标：1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。3、经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。教学重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。教学难点：能描述简单的路线图。资源与利用：ppt课件量角器、直尺等教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师准备领大家到动物园去。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。一起去看看。（出示主题情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。看示意图，你都看到了哪些场馆？指名说二、探究新知。（一）老师想去熊猫馆，熊猫馆在喷泉广场的什么方向？1.回忆下地图上方向怎么表示，独立思考，指名回答。（东北、东偏北）2.引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？3.引导学生指出：可以加上角度4.同桌合作：找角、量角5.指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。鼓励学生用不同的表述来汇报。（如：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）（二）大象馆在喷泉广场的什么位置？（1）大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的什么位方向，独立思考，指名汇报。大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？（2）小组讨论，引入距离。（3）同桌交流，准确描述。（4）小结要确定物体的位置，需要方向和距离两个条件。（三）参观斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场）2.小组交流、讨论行走路线。3.展示、汇报。4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价）三、巩固练习、拓展延伸到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师想让同学们大显身手，看看谁学得好。课件出示：1.基础练习：书66页练一练第2题3.拓展延伸：书66页练一练第4题四、课堂小结1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑？2.对自己的本节课的表现进行自我评价。六、板书设计确定位置（一）熊猫馆北偏东20度在喷泉广场大象馆北偏西60度1000米观测点方向角度距离
