2015学年度下学期大二班教研公开课活动名称：《伞》（早期阅读）活动目标：1、学期阅读图夹文画面，认识与图对应的汉字。2、感受诗歌的意境，体会伞与角色之间的关系。3、能够根据诗歌结构，用图夹文的形式编一句新诗。活动准备：1、汉字“伞、花朵、蝴蝶、落叶、蚂蚁、荷叶、青蛙、蘑菇、小兔”的字卡各一张。2、儿童伞一把。活动过程：1、引导幼儿了解伞的基本结构，认读汉字“伞”。出示儿童伞，教师提问：这是什么？它是什么样子的？你有伞吗？你的伞是什么样子的呢？出示“伞”的字卡，教师提问：它的样子像什么？猜一猜，这个字怎么读？引导幼儿认读汉字“伞”。2、阅读图夹文诗歌，理解诗歌内容。教师出示图画提问：小动物们有伞吗？它们的伞是不是跟我们一样呢？请你们看一看、说一说。幼儿观察，教师提问：你在图画上看到了什么?都看懂了吗？有没有问题要问？教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏。教师：为什么诗歌中花朵、落叶、荷叶、蘑菇是蝴蝶、蚂蚁、青蛙、小兔的伞？3、师幼再次阅读诗歌，认读与图对应的汉字。指导幼儿从上到下、从左到右阅读诗歌，边阅读边朗诵诗歌。教师：这些画面和我们以前看到的画面有什么不同？帮助幼儿理解图夹文的含义。教师边出示卡片，边在图画中指认相应的动物或物品，然后提问：这是什么？它的伞是什么样子的？或者这是什么？它是谁的伞？带领幼儿再次完整朗读诗歌。4、引导幼儿根据诗歌结构替换内容、续编内容。教师：红红的花朵、黄黄的落叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇还有可能是谁的伞还有什么样的什么东西是谁的伞？请你们像诗歌那样说一说。请幼儿自由仿编诗句，教师巡回指导。幼儿集中表达，教师引导幼儿替换或串联。请部分幼儿朗诵自己编的诗歌句子，组成一首新的诗歌。活动反思：诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。在整个教学活动中，我重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。观察画面时，孩子们能积极发言，踊跃表达自己的所见所猜所思。首先，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。其次，在学诗歌过程中，我充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。再次，我能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿仿编诗歌中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，然后引导幼儿完整仿编诗歌。但在最后分组操作时材料虽然准备充分，但却分层次性，这是以后需改进的地方。我深知，要组织好一节生动而有趣的活动决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。我要学习的东西还很多。我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生！争取以后有更大的进步。大二班执教老师：周红岑2016.5.9
