[个人简介]王军胜，鹤山区实验中学语文教师，本科，中学语文一级教师。教学教研成就突出，获市职业技能大赛一等奖，市“三勤四环节”赛课二等奖，市优质课评比二等奖，省综合实践活动示范课三等奖，河南文化小论文优秀辅导教师，市、区教学教研先进工作者，区语文学科教学人才，区“三规范”教师，多篇教学论文在报刊上发表或获省市一、二等奖等。教学风格多样，既深入浅出，环环相扣；又慷慨激昂，扣人心弦；有时亲切自然，又常机智诙谐。[教材分析]《父母的心》是《语文》（苏教版）八年级上册第三单元的一篇短篇小说，小说描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家,又索回来的感人故事，说明了优厚的条件也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。本单元的主题是“至爱亲情”，从编排意图看，目的是要学生理解父母之爱心，做到“我爱我家，我爱我亲人”。《父母的心》教案［教学目标］：一、知识与技能1、积累字词，赏析语言；训练想像能力。2、由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。二、过程与方法在教师的启发与诱导下，指导学生通过“自主－合作－探究”对课文进行学习，让学生积累知识，掌握技能，培养情感、态度和价值观。三、情感态度价值观欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，从而更加理解父母，孝敬父母，报答父母。［教学重点难点］：体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”［教学时数］：一课时［教具使用］：多媒体教学课件［教学过程］：一、导入在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。一个背影，可以融注1深深的父爱；甜甜的泥土，可以蕴含着母爱的春晖；人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。今天，我们学习的是《父母的心》，她将从另一个角度向我们展示父母之爱。二、明确目标（多媒体出示）三、检查预习1、需掌握的注音濑户（lài）女佣（yōng）褴褛（lánlǚ）酬谢（chóu）2、词语积累褴褛：（衣服）破烂。寒酸：本文形容穿得破烂而显得不体面。无精打采：没精打采。酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。四、学习文本1、初读课文，整体感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①请用简要的话概括本文的故事内容。②你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。明确：①本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。（请2—3人发言，比比谁更简洁。）②不可恶A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。C、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。过渡：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所做的一切都源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（提示：可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析）A、财主夫人要求送一个孩子给她时：B、送走长子时：2C、用次子换回长子时：D、用女儿换回次子时：E、要回女儿时：明确：①虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。②引导学生活动。（教师适时板书）3、三读感悟：过渡：文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终把孩子要回了，可以说一波三折。那么，这一家人今后的命运将会怎样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象。（四人小组讨论，时间3分钟）学生可以想象：A、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。B、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。C、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子。E、贵夫人认这几个孩子为...
