《花的勇气》课堂实录邹城市东滩煤矿学校董蕾一、揭题导入当代作家冯骥才先生在春天来到了维也纳，当他面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花，他为之震憾了。于是他写下了这篇文章。齐读课题二、整体感知，明确目标师：看这小“*”，说明这是一篇略读课文。略读课文给我们更多自主的学习空间。要学习略读课文，首先得先读什么？（课件出示阅读提示）指生读（评价：你读得很不错，今天能有勇气站起来，就值得大家称赞。）会读书的孩子能把一段话读成几个字，仔细想想，我们能把目标归纳为哪几个字？老师和你一起合作。随着交流师板书（板书：读）师：首先应该读一遍课文，了解这篇课文到底讲了一件什么事？真聪明，那第二步你们要干嘛？（交流师板书：想）我们要想什么？想想作者为什么会失望，遗憾、惊奇、怦然一震。（板书：想）师：那第三步要干什么？交流板书，（板书：说）现在看黑板，长长的一段话就变成了黑板上的三个字，这就叫读书。【设计意图:学生是语文学习的主体,在教学过程中,应充分发挥学生学习的主动性,本环节旨在培养学生自主学习的能力,在课堂伊始,激发学生的主人翁意识.】三、自主学习，达成目标1、师：现在就请大家根据学习目标阅读课文，试着解决自己提出的问题。读书有三种方法，有朗读、默读、快速浏览，你们会选哪种方法，为什么？生：我选择默读，因为默读有利于思考！我们可以一边读，一边画自己喜欢的词语，还可以在书旁写写自己的感受。生自主阅读2、巧妙引导，学会概括文章主要内容师：下面我们来交流，课文讲了一件什么事？谁来概括？复习以前的方法：时间、地点、人物、事件串联；每个自然段概括一句话串联。指生回答师：智者善听！聪明的同学，你能听出来她是怎样概括文章的主要内容吗？生:我听出来她主要是把“失望，遗憾，惊奇，怦然一震”几个词连起来。师：老师真为你感到骄傲。他找到了点，把这四个点一连就是文章的主要内容。大家仔细看这些词：失望，遗憾，惊奇，怦然一震，这些词都是描写什么的？生：心情师：对了，这就是作者在文章中的一条情感变化线，今天我们又学到了概括文章主要内容的好方法，就是——抓住作者情感变化的线索巧妙地连接。同桌试着抓住作者的情感变化线，说说课文讲了一件什么事。生：同桌练习【设计意图:《课标》中第二学段目标明确指出，第二学段要能初步把握文章的主要内容。本环节设计循序渐进，培养学生能力，不仅授人以鱼，更要授人以渔。】3、师：下面让我们来交流第二个问题：在维也纳，作者开始觉得失望，后来却心头怦然一震了，这是为什么呢？刚才大家自己试着解决了这个问题，来跟你的同位或小组一起交流一下，看谁说的更有道理。再全班交流。合作探究：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草看到小花时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。师：一个小小的"冒"字，已经让你找到了学习语文的秘诀，一字值千金，好！你很会听，你是智者！看，这篇文章的线索就是作者的情感变化。四、品读欣赏，由景及情。接下来，让我们细细地品读课文，触摸作者的情感，去发现花的勇气。1、欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。师：那么哪一段是写作者的失望？请同学们自由读第一自然段，用“﹏﹏”画出让作者失望的句子。出示：第一段师：谁来说一说哪些句子写出了让作者失望的原因？生：大片大片的草地上，只是绿色……明媚的小花。师：这个句子很长，我们这段时间都在练习缩句，谁来把这个长句子句子缩一下。生：草地上，见不到小花。师“见不到小花”用两个字来说就是什么？生：没花、无花那么是哪里无花呢？生：草地。师：用四个字概括就是“草地无花”（师板书）。师：你们真会读书，学会概括了。把那么长的句子读到四个字这就叫概括，学会概括，这也是学习语文的一种重要方法。【设计意图：《课标》明确指出，语文课程是一门学习语言文字运...
