优质课教学设计《黔之驴》盆尧中学董云红《黔之驴》教学案一、导入新课（3分钟）他――唐代文学家，河东解人，世称柳河东，贞元进士，曾任礼部员外郎，后被贬为永州司马，故又称“柳柳州”，与韩愈同为古文运动的倡导者。被后人列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。他是谁？今天我们就来学习他的一篇文章《黔之驴》。（板书课题，介绍文本）寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。二、明确目标（1分钟）1．正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。2．找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。3．说说这则寓言告诉人们的深刻道理。三、范读课文（3分钟）听课文朗读录音后正音。要求：1、听准字音；2、基本了解故事大意。四、自主学习（10分钟）（一）、读准下列字音（3分钟）黔好事者船载以入窥慭慭然骇遁噬狎不胜跳踉㘎（二）、先自己对照文章注释，弄清文章大意（5分钟）参考译文：黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。（三）概括文意（2分钟）这则寓言叙写了____________________的故事，表现了老虎的_________和驴子的_______。五、自读课文，理解形象（10分钟）本文一共刻画了两个形象，请仔细阅读课文，找出对它们刻画的语句。（3分钟）1．文中表现虎的心理和动作的词语分别有哪些?按顺序把它们找出来。这个过程我们可以概括为：（___）驴----（____）驴----（____）驴。2、文中对驴的描写又有哪些?3、请根据这个过程中给我们展示了两个不同的形象，概括驴、虎两个寓言形象的特点（2分钟）4．概括故事的寓意（3分钟）本文寓意深刻，具有鲜明的针对性。请联系作者的政治遭遇，说说本文寓意。这则故事告诉人们：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。5、成语积累（2分钟）黔驴技穷：黔驴之技：庞然大物：六、拓展讨论：有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法（3分钟）。七、课堂小结（1分钟）本文是一篇寓言。我们通过驴被虎吃掉的故事，明白一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。八、布置作业（3分钟）1、课堂作业：背诵课文。2、课外作业：从不同的角度概括本文的寓意。九、板书设计：18.黔之驴柳宗元故事：虎吃掉驴道理：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。附：相关知识A.一词多义以为：A.虎见之，庞然大物也，以为神（）B.以为且噬己也（）然：A.慭慭然，莫相知。（）B.然往来视之，觉无异能者。（）之：A.黔之驴()B.虎见之()B.词类活用1、有好事者船载以入船：2、驴不胜怒，蹄之蹄：3、稍近益狎近：4、尽其肉尽：C.重点词语解释1、有好事者船载以入以：2、至则无可用则：3、稍出近之稍：4、以为且噬已也且：噬：5、觉无异能者能：6、益习其声益：
