《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计官庄镇中心校杨雪艳【教学目标】1、正确认读“锋”、“叔”、“曾”、“泞”、“窝”、“迈”、“荆”、“棘”、“瓣”、“莹”、“觅”、“需”12个生字，正确书写“冒”、“迈”、“叔”、“洒”、“雷”、“迷”、“锋”、“泥”、“泞”、“需”、“迹”、“滴”12个生字。联系上下文理解重点词句。1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、轻音乐伴奏曲、写话练习纸学生准备：自学生字，能基本读通课文，收集雷锋小故事。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.了解儿童诗的语言、诗韵，能正确朗读课文。3.懂得儿童诗的叙述特点，知道雷锋是我们学习的好榜样。一、激情导入1.小朋友，我们知道小鹿、泉水都能为他人带来快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在帮助他人为快乐中度过的。（媒体出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔（跟师一起书写，注意“锋”的右边部分和“叔”的第六笔的书写）雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里。2.齐读课题（读准“锋”是后鼻音）3.讲故事（简介雷锋生平小故事）过渡：对呀，在生活中，有这么一位热心人，他在哪里？让我们走进书本找找。二、初读课文。1.自由读课文，媒体出示：学习要求：1、读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读小鱼上的拼音来帮助。2、思考：雷锋叔叔在哪里？用直线划出有关句子，反复多读几遍。2.交流反馈：（1）正音媒体出示：锋叔泞窝迈荆棘瓣莹觅需（请找找哪些字应该读时注意后鼻音？“锋”、“曾”、“泞”、“荆”、“莹”。指导“曾”是平舌音又是多音字，在课文中读ceng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。）开火车读，齐读。（要注意整体认读）说明：一二年级为基础学段，学习中拼音仍需要不断地巩固复习，尤其是“整体认读音节”，需要反复强化记忆。在拼音学习中，强调后鼻音是学习的难点，可以帮助学生自主识字，提高识字能力。（2）识记说说识字好方法：你用什么好办法来记住下面的字？媒体出示：曾、泞、迈、觅、需（巩固上节课已学的识字本领）（3）读课文我们把这些字宝宝放在课文中读读，看看能读正确吗？指名读，齐读。说说雷锋叔叔在哪里？你在诗中哪一节中找到了？（在二、四小节中）媒体出示：小溪说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，背着年迈的大娘，冒着蒙蒙的细雨。踏着路上的荆棘。瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他留下的足迹。就是他洒下的汗滴。（自由读读这两小节，比较有什么异同，讨论交流。）说明：出示这两小节，是为了帮助学生了解诗歌的写作特点，同时也是突出课文的主要内容。采用读读比较的方法，是培养学生自学自悟的能力。可以从句式比较，动词、形容词的运用比较，找出雷锋助人为乐的身影。三、复习巩固1.读生字（抽读）媒体出示：锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需2.读课文（初步读出诗的韵味来）3.读读记记媒体出示：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠（读读品品，积累好词）4.指导写字训练重点：雨字头、走之点、三点水。媒体出示：（田字格）“需、雷”第一笔横要短，四点要均衡。“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁，注意第三笔。“滴”字的右半部分不要写成“商”，“洒”不要写成“酒”，“泥”字右下应先写撇，再写竖弯钩，“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。“迈、迷、迹”都有走之，先写走之内，再写走之。学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。说明：要写的字很多，我们选取本课结构相同最多的一种来进行有的放矢的指导，提高指导有效性。四、小结：通过这堂课的读课文，学生字新词。我们对儿童诗的语言、诗韵，有了初步的了解，并能正确朗读诗歌，对雷锋叔叔有了大概的了解。第二课时【课时要点】1.能正确朗读课文，读出儿童诗的语言、诗韵。2.知道儿童诗的特点，从反复诵读中感悟：懂得奉献爱心、乐于...
