导入1、谈话引入，吸引学生兴趣师：请同学们看看这是哪里？师：恩~长满荷叶和荷花的池塘里来客人了，你们猜是谁呢？2、师出示一大一小两只青蛙，模仿青蛙的声音向学生问好！师：呱呱呱，小朋友你们好，我是小（老）青蛙。师：小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的？谁来学一学？3、通过老师示范，引导学生感受并尝试用嗓音表现老青蛙低、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。4、引导学生欣赏音乐，提出要求。（1）第一遍欣赏师：恩，同学们模仿得可真像。在这里住的小青蛙看到今天的天气很好，很想唱歌，于是它开始唱，老青蛙听到了就马上跳过来说：“你唱的没有我唱的好听，我唱的比你好听多了。”小青蛙听了有点不服气，就说：“我不信，要不咱们来比一比，看谁唱得好。”老青蛙很爽快的答应了。“比就比，谁怕谁呀？”现在咱们就来当当它们的小评委，一起来听听小青蛙和老青蛙唱的这首曲子，同学们听听看哪一句是小青蛙唱的，哪一句是老青蛙唱的。它们谁唱得好听。（师播放歌曲第一遍）（出示歌谱）师：有哪位同学能来告诉老师，哪一句是小青蛙唱的，哪一句是老青蛙唱的？它们谁唱得好听。师：老青蛙听到了我们小评委判出这个结果，他有点不高兴。那听听周评委说两句好不好。其实啊，它们唱得都好听，它们有它们自己的特点。小青蛙的特点呢是清脆，老青蛙的特点是低沉。（就像我们的小朋友们和你们的爷爷奶奶在讲话。。。。。。）师：（师指着最后一句）咦？这时候是谁在唱歌？教师小结：哦，原来是小青蛙和老青蛙在一起唱歌。这种唱歌的方法我们叫合唱。（2）第二遍欣赏师启发学生用相应的动作表现师：好，刚刚小朋友们都听得好认真，把小青蛙和老青蛙都辩认出来了，那你们能不能想想用什么动作来表现小青蛙比较合适，用什么动作表现老青蛙比较合适呢？1）师：哦~这位同学说用这两个动作，那我们一起来做动作为小青蛙它们伴舞吧。2）师：我们可以听到小青蛙唱歌的时候把双手举起来学小青蛙，听到老青蛙的时候，双手放在嘴边学老青蛙。我们来试试吧！认识乐器师：好，今天呢，有两位“神秘的朋友”要来为小青蛙和老青蛙伴奏。首先请两位同学上来摸摸看，猜猜这两位神秘朋友它们是谁？请学生上台摸乐器。师：（拿出单响筒）还记得吗？它是谁？师：对了，（拿出双响筒）那这个呢？师：这个叫做双响筒。它们长得怎样啊？两边有两个筒，所以叫做双响筒。听辨乐器音色师：现在我们来听听哪种响声是由哪种乐器发出来的。（师在袋子里面敲击乐器，待学生猜出来之后再拿出乐器展示。并介绍这种声音是怎么敲出来的。）师：那这两种乐器的声音同学们认为哪一种声音能够模仿老青蛙的声音。哪一种声音能够模仿小青蛙的声音。使用乐器为歌曲伴奏播放录音第三次师：嗯~~这两个神秘的小朋友迫不及待的要为歌曲来伴奏了。那请同学们再听一次录音，边听边想我们怎么拍节奏用乐器为歌曲伴奏呢？师：1.请一位同学用双响筒来为小青蛙伴奏。2.这位同学敲出的是这个节奏型XXXXXX我们全班同学跟老师一起做敲得动作。（师哼唱小青蛙部分）3.再请一位同学用单响筒来为老青蛙伴奏4．这位同学刮出的是这个节奏型XXXXXX同学们也跟老师一起来做刮的动作。（师哼唱老青蛙部分。）5．那这一句呢？（师指出合唱乐句）这一句是谁和谁唱的呀？那我们的乐器应该怎么伴奏呢？（两种乐器同时进行）师：好，现在请椅子底下有乐器的同学静悄悄地拿出你们的乐器，先别发出声音，等音乐开始我们才开始。没有乐器的同学先别紧张，先跟老师一起来做这个动作，待会儿我们再把乐器交换过来。OK？6.交换乐器再演奏一遍。学唱歌曲1、读歌词师：刚刚同学们为这首歌曲伴奏得可真好听，那如果我们来当小青蛙和老青蛙能不能扮演得很像呢？首先我们来学学小青蛙的样子来读读歌词，再来学习老青蛙的样子读读歌词。2、师弹琴，生模仿小青蛙和老青蛙的语调唱歌曲师：嗯，同学们读歌词模仿得真像，那要是加上音乐唱歌曲不知道像不像哦？我们来试一下好不好？3、师点出渐强记号与渐弱记号师：同学们真棒，个个都是表演能手。那小青蛙和老青蛙说，同学们唱得虽然很像，但还是没有我们唱的好听，我们唱的音乐有起有伏可好听了，同学们...
