第八届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育笔记参赛作品名称“我不会”参赛作者王平单位名称天津市滨海新区塘沽第一幼儿园年龄段/班中班教育笔记我们的班上有一位性格内向，个子小小的小男孩，叫浩浩。有时候在课上请他回答问题时，他总是满脸通红地说：“我不会。”一次数学操作活动中，他又坐在那儿发愣，我问他：“浩浩，你为什么不做呢？”“我不会！”“你还没有试一下，怎么知道自己不会呢？”“老师，我不会！”浩浩的回答不怎么出乎我的意料，因为他平时总把我不会挂在嘴上。“不会的！我觉得你很棒啊，不要把不会放在嘴上，你先试一试，你很聪明！”“可是我还是不会，老师，妈妈说我不像别的小朋友那么聪明。”这时的浩浩已经眼里含着泪花，眼神流露出委屈还有不自信，还有些许的害怕。“我们的浩浩一点也不笨，不信我们来试试看！”在我的引导帮助下，浩浩小心翼翼，顺利而出色地完成了操作活动，脸上也洋溢着成功的喜悦。下午离园时，我跟浩浩妈妈沟通了这件事情，把孩子在幼儿园的情况说给家长听，并就如何评价孩子培养孩子技能，建立孩子的自信心给出了我的建议。万圣节快到了，我们邀请了浩浩妈妈作为神秘人物给小朋友送糖果，并和浩浩一起在台上表演节目。在我们的共同努力下，浩浩变了，活泼爱笑，充满了阳光，我不会这个词语，越来越少的被听见，以前那个自卑消极的小男孩再也找不到了。案例分析：案例中的浩浩开始对自己评价是“我不会”，这个评价是来自浩浩自己的评价。在他心中，觉得自己不能独立地完成任务，害怕失败，所以总把我不会挂在嘴上，同时也希望别人能帮助他，老师可以注视到他。而到后来，当老师说“我觉得你很聪明啊”后，在老师的帮助下浩浩体会到了成功的喜悦，认识到了自己很棒，从而增强了自信心。除了上述案例，我们可以发现，在更小的时候，幼儿非常容易相信成年人的评价，经常会有“这是我妈妈说的”，“老师这样讲的”之类的话语挂在嘴边，而随着年龄增长，他们才会逐渐对成年人的评价带有批判的态度，开始能有自己进行思考，并作出反应。由此可见，在这种自我评价的发展过程中，幼儿教师的评价在幼儿那里由开始的完全信任，发展到幼儿的自我意识参与其中，由此发展到自我独立评价。如3~4岁的小班幼儿对别人的评价往往只是教师评价的简单再现，对教师作出的评价，往往抱着一种信任态度。如果问小班孩子你乖不乖，他回答你：“我乖，老师说我乖”。而幼儿成长到5~6岁时，幼儿逐渐对评价下有了批评态度。如大班选值日生，小朋友们选了兵兵，可是宇宇说：“他今天骂过我，不能选他。”因为在孩子的心目中，值日生应该选表现最好的小朋友。可见，幼儿已经形成了自我独立评价。所以，在我们日常生活中，老师的言行直接影响着幼儿。给予幼儿更多正能量的评价，鼓励性的言语，从而增强幼儿信心，使幼儿自信起来，快乐起来。
