二年级数学说课稿范文集合10篇二年级数学说课稿范文集合10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？下面是我整理的二年级数学说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级数学说课稿篇1一、说教材。用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节内容的安排较原有九年义务教育小学数学教科书有很大地改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排。同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而采取了随机编排而且例题大大减少，共只有3个例题。这样并不是降低表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。集中掌握用乘法口诀求商的策略，可以节约更多的学习时间，学习更多的与解决生活中实际问题和对后续学习更有用的数学知识。二、说教学目标。结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标订为：1、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。能熟练地口算表内除法。2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单实际问题第1页共42页的过程。培养数学应用意识，能有条理的思考，提高解决问题的能力。3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。三、说重点、难点：1、教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。2、教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的除法口诀。四、说教法、学法：1、教法：根据本课的创设意图，我创设了复习引入自主探究提升训练的教学模式，引导学生从生活中发现问题，思考问题，解决问题。从中体会用数学解决问题思路的灵活性，从而激发学生探究数学知识的欲望体现学生主体性和主动性。2、学法：在学法指导上，我遵从学生发现问题探索总结灵活运用的认知发展规律。充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优化方法的选择。五、说过程：（一）创设情境、导入新课。1、口算。2、谈话。第2页共42页同学们，都喜欢春游吗？在春游的时候，我们都会带好多好吃的和同学们一起分享。下面我们来看看，图上的小朋友们在干什么呀？他们是怎么分的呢？（引导学生说明图意。）老师板书：有24个苹果：1、平均放在4个盘里，每盘放几个？2、每6个装一盘，可以装几盘？（设计意图：通过对旧知识的复习，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，为下一步探究新知打下基础。）（二）合作学习、探究算法。1、学习例题1。师：我们先看第一个问题，谁能说说：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个是什么意思？怎样用除法算式表示这种分法呢？列式：244=求商：这个算式的商是多少？你能用什么办法求出这个算式的商？（让学生动手操作用学具摆一摆，求出商。先在小组内交流摆学具求商的过程和结果，然后在全班交流。244=6（个））师：如果不摆学具，你能用过去学习的乘法口诀直接求出商吗？师：请同学们想想24除以4，用哪一句乘法口诀能求出它们的商？生：可以用乘法口诀四六二十四求出244=6小结：在计算244，先看除数是4，就想4几得24，这样利用乘第3页共42页法口诀很快就能求去商。师：24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘？是什么意思，你能列出算式吗？根据学生的回答，板书：246=师：能用哪句口诀求出它的商？根据学生的回答，教师把算式补充完整。246=4（盘）师：请同学们围绕下面两个问题分小组议一议①上面两道除法算式的商是怎么算出来的？②从上面的计算中你发现了什么？学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论。引导学生汇报交流讨论的结果。小结：从上面的两道除法算式的商中，我们发现用一句乘法口诀四六二十四算出来的，这说明一句乘法口诀可以算两道除法算式的商。（设计意图：通过动手操作、小组讨论让学生全面经历用乘法口诀求商的探究过程，让学生在自主学习中能全神贯注，集中思考）（三）巩固深化、掌握方法。完成课堂活动1、2题。1、议一议：3个算式各表示什么意思？34=12124=3第4页共42页123=4（让学生根据图说算式的意义，通过说进一步感知乘除法之间的联系）2、...
