幼儿园幼小衔接活动策划方案五篇幼儿园大班孩子们开始了解小学生的生活学习情况，他们在感受着将要做小学生的自豪感，但又流露出了一些担忧，为了帮助孩子排除担心的心理，更好的为进入小学做好各方面的准备，以下是小编为大家精心整理的幼儿园幼小衔接活动方案五篇，希望对你有帮助!幼儿园幼小衔接活动方案1设计思路：幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。活动目标：1.通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。2.了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。重点和难点：重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。材料和环境创设：1.家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。2.笔，橡皮，尺等;各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等;3.情景表演;活动流程：导入活动游戏发奖活动延伸(一)导入活动：听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。(二)游戏《想一想，做一做》：老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》游戏一：笔答题(每队轮流回答，答对得一分)。1.你们将于什么时候进入小学?2.上学时应带些什么物品?3.请幼儿做出正确的握笔姿势?4.请幼儿做出正确的看书姿势?游戏二：抢答题——情景表演找错(每一组看一段表演，找错一个得一分)1.表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。2.表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。3.表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。游戏三：操作题(快速又正确的小组得三分)1.学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。(提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等)。讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放?并请幼儿尝试操作。2.学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。(提供：各种类型大小的书，本子，玩具等)。讲一讲，书包应放什么，怎么放?哪些东西不该放?并请幼儿尝试操作。小结学习用品的摆放。(三)发奖(四)活动延伸：1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。2.教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。幼儿园幼小衔接活动方案2活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。活动重点：分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。活动难点：能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。活动准备：经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。活动过程：一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。(指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。)关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗?有什么不同?2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样?(意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受例如做一名小学生让我感觉很自豪。)4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。(指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题)1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事?”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?”3、根据幼儿的交流进行梳理。(1)有关生活上...
