（5月黄金档）2013高考生物冲刺秘籍第六讲生物与环境专题一、高考展望生态与环境的问题是当今世界备受关注的问题，近几年高考把这部分内容作为命题重点也在情理之中。考生在复习本专题时，内容较多，命题点也较多，但归纳起来，应注意以下几个方面：（1）基本概念和基本原理本专题知识涉及的基本概念和基本原理较多，高考中往往会以选择题的形式考查考生对它们的理解。种群及其特征、群落、生态系统、竞争、捕食、寄生、生态系统的稳定性、自动调节能力等概念、生态系统中能量流动和物质循环的基本原理、生物的种内和种间关系原理、生态系统稳定性的原理等都是当前命题的热点。（2）图、表的识别和分析图、表中蕴含着大量的信息，考生能从图、表中获取有效信息，这是高考的基本要求之一。本专题知识涉及图、表的内容很多，如互利共生、寄生、竞争、捕食等四种种间关系图、种群的数量变化曲线、能量流动和物质循环的图解、食物链和食物网的关系图、非生物因素与生物关系的数据表格等，这些在近几年的高考中出现的频率较高。（3）实验及实验设计由于生物与环境与人类关系非常密切，可以探究的内容很多，如温度、光照、水对生物的影响，种群密度调查，生态农业模型的设计与分析等，都可用以考查实验设计、分析、操作等能力，因此应关注相关的知识和实验设计的基本内容。二、知识网络构建“→→→→”“”以个体种群群落生态系统生物圈为主线构建生物与环境的中心知识网络，以该能量本源流动途径流动特点传递效率生产者消费者分解者非生物的物质和能量营养级个体种群群落种内关系种间关系种内互助种内斗争捕食竞争寄生共生生物生态学目的：实现可持续发展原则：遵循生态规律生物因素非生物因素环境无机环境性别比例年龄组成出生死亡迁入迁出种群密度种群数量增长曲线垂直结构水平结构生态系统能量流动物质循环类型生物圈概念环境问题生态系统的稳定性自动调节能力生物圈稳态的自我维持生物多样性及保护生物圈生态因素碳循环硫循环氮循环食物链食物网生命的物质基础生命活动的调节生物固氮进化共生固氮微生物微生物群体增长新陈代谢微生物代谢基因工程环境监测内环境生殖“”网络为内核，构建与其关系密切的包括代谢等主要专题在内的外延知识网络（学科内综――合将关系密切的细胞的物质与结构、光合作用、细胞呼吸、能量代谢、代谢类型、生物固氮微生物与发酵等其它专题与生物与环境专题相互联系）。目的是强化知识的融会贯通，奠定能力培养的基础。三、主要内容解释（一）生态因素1、生态因素的综合作用、主导作用每一生态因素都是在与其他的因素的相互影响、相互制约中起作用的，任何一个因素的变化都会在不同程度上引起其他因素的变化。如光强度的变化必然会引起大气和土壤温度的改变。同时，每一生物每时每刻又都同时受多种生态因素的影响，这些就是生态因素的综合作用。事物的另一方面，对生物起作用的各种生态因素是非等价的，其中必有1～2个是起主导作用的。如对陆生植物来说，水分影响其分布，而对水生植物分布起主要作用的则是光照。2、注意与相关知识的具体联系“”进行与前面学过的相关内容外交式的罗列，明确跨章节联系，目的是温故的基础上而知新。（１）光影响植物：与第三章的《光合作用》的联系有①光照时间长短及强度影响光合作用；②光的不同波长影响色素吸收光；③知道光合作用的应用（提高农作物产量的管理措施）等等。（２）光影响动物：光影响动物的行为体现了生物的应激性；光影响动物繁殖（行为）与第四章的《动物行为与调节》中的反射调节知识有联系。（３）温度影响生物：这个方面可以联系到温度对酶的影响。（４）水对生物的影响：联系植物水分吸收、细胞中的水的作用等知识。土壤中水分过多导致氧气减少，进而影响呼吸，这也同样联系到了新陈代谢内容。（５）生物因素中涉及了与代谢类型有关的内容。（６）实验及能力方面：通过课文中的小字银灰狐和黑鼬实验内容，介绍了生态学实验研究方法与思想。通过课外科技活动强化了分组对照实验方法。可以说这些都是前面实验思想与方法的延续和提高。（二）种群和生物群落１、如何正确理解和判断种群种群是物种存在...
