浅谈如何上好复习课VIP免费

附件1：NO：乐清市第二十届中小幼教师参评论文(论文类别编号:19)学段:普高职高初中小学幼教论文题目浅谈如何上好复习课学科(按文章内容)小学数学学校(全称)乐清市北白象镇第五小学姓名郑素高（内页不得署名）附件2：乐清市第二十届中小幼教师论文评选记录表编号1第一轮评选意见评定分数拟评等级评委（签字）年月日第二轮评选意见评定分数拟评等级评委（签字）年月日终评意见组长（签字）年月日备注（此表复印后需装订在封面之后，由教育局教研室统一填写）2浅谈如何上好复习课摘要：复习课是小学课堂教学重要课型之一，它的主要任务是巩固、加深已学过的知识，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行整理，组织练习，通过归纳、总结，最终达到浓缩化；所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与梳理、建构与提升的独特功能。关键词：回顾梳理建构提升复习课一、复习课的现状小学数学复习课一般在单元、学期、学年、小学毕业新课教学结束以后进行，它是数学教学不可缺少的重要环节。目前随着教育改革不断深入，以学生发展为本，培养创新精神、实践能力为重点的理念深入人心。提高学生发展性、培养学生创造性已成为人们共识。然而，一般教师比较重视在传授新课中体现新的教学理念，而忽视在复习课中贯彻新的教学观念。1、成为练习课复习课需要练习,但不应是为练习而练习。但一些教师使练习层层递进,密度不断加大,角度依次变换,难度随之增加,让学生误认为会解答每一道复习题是教学的主要目标,练习→反馈→再练习→再反馈,如此循环。有的教师先安排半节课独立练习,再组织半节课讨论交流,或干脆安排独立练习。2、学生被动学习教师过于重视知识系统本身,很少引导学生思考与系统有关的知识,即很少举一反三。教师不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题,而是把学生引入自己的思路中,学生始终处于被动的地位,阻碍了学生的思维发展。3、忽视能力培养复习是一个疏通知识的过程,它必须理清知识之间的联系,将“点”连成“片”,从而内化为学生的东西。但一些教师在教学中过3于强调梳通知识点,强调知识技巧的掌握,而忽视了能力的培养。由此可见,这样的教学往往导致教师感叹“复习课难上”,学生埋怨“复习课没劲”。因为复习课的教学内容已是学生所熟悉的知识,对学生来说,复习过程不再像探究新知识那样充满挑战的乐趣。二、如何上好复习课（一）分析学情回顾知识点复习课是在新授课与练习课之后进行的。学生在不同时期对学习落实的程度会受不同教学方式的影响，它的差异性较新授课与练习课更为突出。因此对学生的学习情况的了解也尤为重要，这样我们才能更好的回顾各个知识点。1.课前预测为了使复习能更好地对症下药、查漏补缺的目的，教师在复习前应尽量创造条件做一些课前的前测，比如在复习“量的计量”时，课前先对学生进行一次前测：发现学生的错误大多集中在“平方米”与“公顷”之间的转换，以及复名数与单名数的改写，特别是碰到“3小时45分=（）小时=（）分”的连等形式，学生的错误率更高。因此，因此教师在组织这节课的复习时，在引导学生完整地回想各计量单位和它们之间的进率后，重点组织学生回顾“平方米”与“公顷”之间的进率以及容易错的复名数与单名数的改写上2.关注阶段性评价（二）自主梳理提升学习力如何上好复习课，关键是灵活把握复习方法。而复习方法的把握4应从学生角度思考，看学生的复习积极性是否得到真正调动，看学生是否真正经历了自主梳理过程，这样才能提升学习力。1.提出问题引领梳理例如对“平面图形周长与面积”一课的复习，通过这节课的复习教师要让学生明白：①学过哪些基本图形（教师根据学生的回忆，揭示出7个基本图形）②这些图形的周长与面积是怎样计算的？③这些图形的面积计算方法是怎样得到的吗？④在计算这些图形的周长与面积时要注意什么？第②个问题估计学生能很快地写出计算公式。第③个问题学生可能有些遗忘，教师可以呈现原教材文本，帮助学生回忆，使学生能够再次复习转化思想，还可以设计一组一条底边和高相等，一条底边在变化的梯形、平行四边形、三角形，让学生在计算这些基本图形的面积后，感悟到...