示范课教案吆喝（萧乾）教学目标：一、学会速读课文，并能从中提炼、概括内容要点。二、学会分析文章结构、理清作者写作思路，从中学习介绍复杂事物的方法和技巧。三、能够体味民俗文化的魅力，学会关注生活、关注民俗文化。教学重难点：学会分析文章结构、理清作者写作思路，从中学习介绍复杂事物时组织材料行文布局的方法和技巧。课前准备：1、学生搜集本地的各种吆喝，并以小练笔的形式进行介绍。2、教师搜集老北京的图片及吆喝的音频材料，制作PPT。教学过程：一、正式上课前播放音乐《前门情思大碗茶》，同时多媒体展示老北京的图片。营造学习氛围，丰富学生对老北京的感性认识。二、交流课前所搜集的成果指名学生读一读自己课前的搜集成果，其他同学一边听一边做记录：1、该同学搜集到了哪些吆喝？2、该同学介绍了吆喝的哪些方面？三、进入课文的学习学生带着问题速读课文：1、文中描写了哪些吆喝？请用笔画出来。2、作者介绍了吆喝的哪些方面的内容？四、理一理写作思路1、学生再读课文，思考：如此繁多复杂的吆喝，作者在行文介绍的过程中是如何做到条理清楚、杂而不乱的？（即：作者是按照怎样的写作思路对吆喝进行介绍的？）教师板书。2、在理清思路的过程中，引导学生掌握总领句和过渡句的使用，并引导学生思考作者对材料的加工剪裁。可设计以下问题：为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？五、记一记写作技巧总结在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理、秩序井然：1、将事物分类(或分为若干方面)；2、按一定的内在联系安排顺序；3、对材料进行加工剪裁；4、使用具有概括作用的总领句和上下衔接的过渡句。六、原声再现，探讨“吆喝”意义1、播放吆喝的音频材料，听一听原汁原味的老北京吆喝，感受京腔京韵的魅力。2、讨论：在大众传媒如此发达的今天,“吆喝”还有没有用武之地？七、搜集资料，展示家乡民俗文化1、学生课外进行调查访问，内容可包括：家乡当地老百姓的信仰、禁忌，婚嫁寿诞、衣食住行等方面的民俗特征，或当地传统节日中所包含的民俗文化等。2、试着运用本节课所学到的组织材料、行文布局的方法，以文字形式对调查结果进行介绍，也可配以照片或相关实物等。3、各小组推荐优秀作品，并张贴在班级的“我行我秀”展示墙上。八、课堂小结“生活中从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。希望同学们都能拥有一双发现美的眼睛，做生活中的有心人！多媒体同时播放音乐：班得瑞《月光水岸》。板书设计：吆喝萧乾器乐↓（引出）声乐——→吆喝→从早到晚（介绍）↘一年四季↓（评价）吆喝的内容—→声调—→音韵节奏淮南二十三中程梅2010、05、10
