论文题目：不该忽视的乖孩子园所名称：滨海新区塘沽第六幼儿园作者：林玉案例分析不该忽视的乖孩子案例描述：天天是一名三岁半的小男孩，自入园后，他不像其他小朋友那样爱哭闹。他倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。他不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。记录一：玩玩具时，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要xxx”“老师，我要xxx”“我要xxx”……唯独他安静地坐在位置上，眼巴巴地看着我。“你要玩玩具吗？”“要”他轻轻地说。“你想玩什么？”无语，他用手指了指串珠。记录二：区域活动的时候，小朋友都举手选择了自己喜欢的区角进行玩耍，可天天还是静静地坐在那边。我看着他，他发现我注意他就低下头一动不动，我想让他主动举手选择喜欢的区角活动，等了五分钟，他还没有举手。在整个活动中，都没有听到一句话语，只是有时能感觉到他内心的喜悦，因为在他脸上偶尔能看到一丝笑容。他平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流，对话通常是被动的一问一答或不答，其行为表现为明显的交往退缩。案例分析：退缩行为是幼儿的一种消极社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为，久而久之，定会影响幼儿的人格健康，导致幼儿一生的心理障碍，使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影响他的人生历程。因此，我们千万不能忽视这些“乖孩子”，应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，让幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心，形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。通过了解分析，造成天天退缩行为的因素主要有以下几个方面：1、天天性格内向、胆小、不善与人交往。2、家庭环境的影响，使天天语言表达能力落后。由于爸爸妈妈平时的工作也很忙，除了上班，在家也没有时间主动的去和他交流。他只能在家里独自玩，所以他从小就缺乏和他人交流交往的能力。当入园后，一下子看到有这么多陌生孩子与他同时相处时，心理上产生了胆怯、不安的情绪。针对天天这种情况，我采取了以下措施：1、给孩子一个能感受爱和关怀的环境。布朗芬布伦认为：“发展是人与环境的复合函数。”环境对人的性格发展起着潜移默化的作用。教师应为幼儿创设宽松和谐的环境。小班幼儿离开父母，进入陌生环境多多少少会遇到一些问题，会产生心理焦虑，那是很自然的。关键在于老师要理解孩子、要和孩子多沟通，多交流感情，让幼儿感受到老师真诚、温暖的爱，从而使幼儿对老师产生信任。早晨来园时，我面带微笑地主动抱抱他、亲亲他、迎接他，有礼貌地向他问好从简单的对话中引起孩子说话的欲望。经常和他玩“木头人”等游戏；有空就主动寻找话题，与他聊天交谈，如：“你这件衣服真漂亮，是谁买的？”“今天谁送你上幼儿园的？”“你最爱吃什么？”等等。即使他不理不睬，我也想猜他的心思，帮助他解决困难，让他相信依靠老师，使他感到老师像朋友，老师喜欢他。作为教师我给予了天天更多的关爱，让他在幼儿园这个陌生的地方渐渐的适应集体生活，感受陌生人给他带来的关怀，此时，教师是他唯一可信赖的人。2、家园配合，发展语言。经与天天的父母沟通，他们表示愿意积极配合我们的矫正活动。我对他们提出了要求：父母必须尽量抽时间多与他接触，进行感情交流，如讲故事，多和孩子交谈、做游戏。改变家长那种看到孩子很乖，就好像什么都好的看法。并向其家长推荐一些有关心理健康方面的文章，引起家长关注孩子的心理健康。3、寻找“闪光点”，引导同伴接纳、关爱他。单纯有老师的关爱还是不够的，同伴的接纳，关心也同样了很重要。我充分发挥同伴、集体的作用，教育小朋友之间要团结友爱，互帮互学。我还有意识地把他的座位安排在性格外向，爱说爱笑的小朋友旁边，让活泼开朗的幼儿和他游戏交谈、给他以积极的影响。自从他开始信任我，喜欢走到我身边后，我就选一些简单的问题或任务让他完成。我多给他发言的机会，声音高低先不作要求，只要他说，就多鼓励他。每当他完成任务后，就及时...
