《剥豆》教学设计麻继元教材分析本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习。此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，坦然面对失败的少年形象。我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗？于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。此教学设计就是根据这些想法去设计实施的。教学目标1.读准“剥”这个多音字。理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼翼”等。2.正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3.通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。教学重点引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。教学难点从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。教学过程板块一导入新课1.师：普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是——《剥豆》。2.解决多音字“剥”师：题目中有一个多音字，板书题目：《剥豆》，其中“剥”加点。你知道这个字的两种读音吗？（生回答：bāo和bō）那么什么时候该读哪一种读音呢？（剥bāo:去掉外皮或外壳。bō:专用于合成词或成语。）所以题目中的这个字应该读——生回答：bāo。（板书bāo）3.齐读课题4.介绍作者毕淑敏，她是个有着很多身份的女性。她是我国一级作家，曾经当了十一年的兵，又是个资深的内科医生，还是我们中国最好的师范大学的文学硕士。5.今天我们要来看一看这位作家的平常生活。板块二整体感知1.学生自由读课文。请同学们自由读课文，要求：①读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。②想想课文主要写了一件什么事？2.检查交流：（1）词语检查。课件出示：利索顺手欣赏节奏虚假隆起执着沮丧清澈磨难怜爱凸起敛声息语眼动手剥瞻前顾后小心翼翼谁来念念？自由念，指名生念，开火车念，齐念。注意：①“利索”读轻声，“敛”是第三声。②“敛声息语”是什么意思？我们拆开解释，“敛”是收起来的意思那敛声就是？息语呢？那整个词应该怎么理解？课文中说敛声息语去干什么？③“瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决（2）课文内容概括。师：同学们初读了课文，请你用简洁的话来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子剥豆比赛。（板书：比赛母亲——儿子）3.接下来，请同学们快速默读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。（生说，师板书：瞻前顾后自信大气）板块三体会母亲的“瞻前顾后”1.师：同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线划出描写母亲瞻前顾后的句子。2.体会母亲的“瞻前顾后”。（1）请同学们默读8到11自然段思考，你发现母亲的动作有哪些变化？圈出来。（板书：慢快缓紧）（2）既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？（生回答：母亲心情复杂，充满矛盾。）（3）是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想（课件出示）母亲剥豆时慢了下来，是因为母亲剥豆的速度又快了起来，是因为母亲剥豆的速度又缓了，是因为母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，是因为（4）是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起来看看儿子的表现吧！板块四体会儿子的“自信大气”1.师：请同学们默读课文，用波浪线划出有关儿子表现的句子，读一读，并在旁边用简单的词语写一写从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？（生回答：自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心）2.从哪些地方看出儿子的自信和大气？请你从课文中找一找，再读一读。指名一到两个学生回答，并让他们读出自信来。3.课件出示儿子表现的句子，让我们来一起读一读母子间的对话。4.比赛结果出来了，儿子虽然输了，可儿子脸上仍是那如山泉般的清澈笑容此时此刻，儿子在想什么呢？请把儿...
