水分进入植物体内的途径教案VIP专享VIP免费

第三单元第三章第二节水分进入植物体内的途径备课时间：2010年11月25日上课时间：2010年12月13日一、教材分析本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第二节内容。通过学习，旨在认识根毛吸水的意义和水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。形成热爱大自然的情感态度价值观。二、教学思路与设计本节课采用探究式教学、实验教学和引导谈话法等多种教学方式进行教学。针对本节教材特点、学生特质和教学资源的可操作性，本节教学设计主要从注重学生学习过程的体验，通过观察实物，对照实验，识图比较，配合多媒体课件等多种形式进行探究。教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，并与生活实际紧密联系，体现STS教育理念。三、教学目标知识与技能：1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、概述水在植物体内的运输途径。过程与方法：1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。情感态度与价值观：1、体验根据现象分析原理的快乐2、形成热爱大自然的情感态度价值观四、教学重点1、描述水分进入植物体内的运输途径。2、解释生活、生产中的相关现象。五、教学难点探究水分进入植物体内的运输途径。六、教学方法多媒体教学法、启发式教学法、引导法、谈话法、直观教学法等演示法七、课时安排1课时八、课前准备课件九、教学过程引入新课引言：你种过菜吗？当菜苗被移载后，总是耷拉着脑袋，很不高兴，你知道为什么吗？师：对，因为它的根受伤了。质疑：这一现象说明了什么？（引导学生答：植物的根能吸收水份）学生观察思考有学生答：根毛受到损伤一、那么根有哪些适于吸水的特点呢？1、根适于吸水的特点根吸收水分的部位已经生出根毛的幼根，和从菜地里拔来的植物根相比较，形成疑问：有何区别（根毛数量有别）质疑：1、观察培养的种了萌发后的根有何特征。回忆根尖结构，成熟区有大量根毛，是吸收水分的主要部位2、思考大量的根毛对吸水有什么意义多媒体展示根尖的结构示意图，注意说明成熟区有输导组织小试牛刀：演示带土坨的植物质疑：准备移载的幼苗根部总是带着一个土坨，这是为什么？思考、表达与交流二、水分的运输途径视频演示：剪取一段带叶茎。顶端一段迅速插入滴有红墨水的水里。光照3－４小时，将茎横向切断，在横切面上发现什么？变红的部分是什么结构？媒体展示木本植物幼茎横切纵切面结构图和木本植物茎的结构，了解导管、筛管、形成层，特别注意导管和筛管的位置。出示导管和筛管的图片讲解：“树怕剥皮，不怕空心”有何道理？比较：导管和筛管的位置、功能、运输方向。小结：水分在植物体内的运输途径木本植物有形成层，草本植物没有形成层质疑1.形成层属于什么组织？２.为什么草不能长成苍天大树？总结：植物吸水有绝招，亿万根毛齐参与。导上无水筛下有、外皮内质形成中。用七律的诗体概括本节的主要内容，有利于学生对新知识的梳理、理解和巩固。完成练习十、板书设计第二节水分进入植物体内的途径一．根适于吸水的特点根的成熟区有大量的根毛二．水分的运输途径茎：韧皮部：有筛管，输送有机物形成层：不断分裂，补充韧皮部和木质部细胞木质部：有导管，输送水分和无机盐髓水分的运输途径：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→植物各处十一、布置作业：练习册