《美丽的小兴安岭》教学设计增城市荔城街中心小学萧丽萍学习目标：1．有感情地朗读课文。2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、复习导入。1、上一节课我们学习了《美丽的小兴安岭》这一课书，大家记得这篇文章的段落结构是怎么样的吗？（指名说）2、文章第二、三、四、五自然段是按什么顺序写的？（指名说）今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课书，看看小兴安岭有什么特点。二、学习课文。（一）学习文章第二自然段。1、老师读课文，孩子把这一个自然段里描写的景物圈出来。2、指名说说自己圈出的景物，师生共同订正。（相机板书：春天：树木积雪小溪小鹿）3、这个自然段的景物中，你最喜欢哪个？为什么？4、指名学生回答，相机复习拟人句相关知识，并要求能说一个拟人句。5、指导有感情地集体读这个自然段。（二）学习第三、四、五自然段。1、默读第三、四、五自然段，找出各个自然段所描写的景物。2、四人小组交流、对照各自所圈出来的景物。3、学习第三自然段。（1）指名说说自己圈出的景物，PPT出示本自然段所描写的景物，共同纠正。（2）这个自然段的景物中，你觉得哪个景物最美？为什么？（3）指名学生回答，相机复习比喻句相关知识，并要求能说一个比喻句。（4）男女分读这个自然段，注意把自己认为美的地方读出欣赏的感情。4、学习第四自然段（1）指两名同学说说自己圈出的景物，对比PPT出示本自然段所描写的景物，共同纠正，说说圈错的原因。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）有感情地把这个自然段读给同桌听。5、学习课文第五自然段（1）按照上面的学习方法自学第五自然段。（2）集体交流：小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。让学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）师生有感情地朗读第五自然段。（三）学习第六自然段1、齐读第六自然段。2、想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。三、总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。四、阅读课文，完成练习。1、课文二、三、四、五自然段是按（）的顺序、紧紧围绕小兴安岭（）这两个特点进行具体介绍的。2、用线把左右两边恰当地连起来。春天白桦和栎树的叶子变黄了。夏天树上积满了雪。秋天树木长得郁郁葱葱。冬天树木长出嫩绿的叶子。五、布置作业。1、课文的语言很美，请你把文章美美地读给家长听。2、在课外书上找一篇以上描写名胜古迹的文章，读一读，想想有什么要跟大家分享的，写到《阅读存折》上。
