季羡林学习目标1、掌握文学常识和生字词。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。阅读童年是什么？童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的……想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。童年是我们每个人都拥有过的，只有曾经拥有，现在才有所感悟。同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。作者简介积累字词•生疏琐事溺爱•教谕私塾椽子•蹿门楣一垄•万象更新浑浑噩噩•孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。词语释义感知课文自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。•1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。•2、找出文章的纲领句。•3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？•4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？•5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？•6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。•一小节：•二小节：•三小节：•四小节：•五小节：•介绍“我”出生的时间、生活环境和家境状况。•介绍“我”的父辈们生存与创业的艰难情况。•小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。•介绍我最初的先生和儿时的伙伴。•我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡的思念之情。第一部分（第①段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。第二部分（第②③段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。文章结构第三部分（第④⑤段）：交代父辈们的生活情况。第四部分（第⑥～⑧段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故事与今天生活之间的关系。第五部分（第⑨⑩段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。第六部分（第～）：回忆自己离开故乡的情形及感受。⑪⑬2、找出文章的纲领句。•回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。•3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？•开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？•...
