《生物图类题型及解法》专题复习学案一、几何型这是一种将数据信息进行转换，以几何模型的直观化方式呈现出来的题型。该题型能考查运用数学知识解决生物学问题的迁移能力，以及分析和转换信息的能力。常见的有柱形图和扇形图两种。解题时不仅要弄清横纵坐标的含义，关键是理解直方图所代表的量的大小和含义。注意：例2细胞分裂中DNA相对含量变化分析（柱形图）例3构建食物链和食物网（柱形图）例4构建食物链和食物网（扇形图）例5细胞周期的不同图示分析（扇形图）第1页共16页二、模式型该题型是对生物体局部形态结构的典型展示。着重考查观察能力和理解能力等。注意：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的模范、典型，解题时要善于把统一性和特殊性相结合，灵活地解决实际问题。例1动植物细胞比较细胞液光合作用养料制造车间能量转换站线粒体有氧呼吸动力车间蛋白质脂质高尔基体内质网细胞壁生产蛋白质细胞有丝分裂多种水解酶例3细胞器的识别及功能第2页共16页三、示意型该题型是对生命现象、生理过程等的简要图示。主要考查理解、分析和综合能力。注意：示意图只能体现出生命运动过程中的主要特征和核心规律。是命题时常采用的生物学图形。例2糖类的种类及相互关系例3核酸对生物性状的控制四、表格型由行和列组成，列是表格所反映的内容，行是表格的主体内容。该题型重在考查分析比较、逻辑推理和计算能力等。注意：解题时主要是理顺行、列间的相关性，用比较大小、数据转变成图形等对表格中的数据进行分析处理。第3页共16页m·b－2×(m-1)H原子数m+1+yO原子数m+xN原子数至少n个至少一个（R基上还可能含有羧基）羧基数目至少n个至少一个（R基上还可能含有氨基）氨基数目ma-18×(m-n)ma-18×(m-1)肽链(或蛋白质)的相对分子质量m-nm-1脱去水分子数目m-nm-1肽键数目mm氨基酸(平均含H数目为b)数目aa氨基酸平均相对分子质量n条肽链一条肽链（R基中N、O原子数分别为x、y）例2有关蛋白质的计算五、曲线型该题型是将生物学具体问题进行抽象思维，分析自变量和因变量，建构起函数模型，以数学模型的方法探寻生命活动的本质规律，解决生物学实际问题。这类题能充分考查分析综合、信息处理、判断推理、观察理解和计算能力等。解题注意：先从坐标轴入手，理解横、纵轴所表示的生物学含义，再分析横、纵轴间的相关性。解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二看维”、“三明点”、“四析线”四个基本步骤。一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。第4页共16页二识维（二维和三维）曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。例如，上图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。三明点正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。如右图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：A点为光合作用面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线OC）,所以干物质积累量不断降低，如BC段。四析线六、流程型该题型是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。主要考查观察能力和理解能力等。解题时：要结合题干中的文字叙述，把握流程图中流程的核心或重要过程，以此为主线完成图文的转换。第5页共16页工业固氮高能固氮生物固氮有机氮有机氮合成合成氨化作用氨化作用硝化作用硝化作用反硝化作用反硝化作用OO22不足不足硝化细菌...
