小袋鼠拔河（水平二）一、课的设计方案一、教学对象及内容教学对象：四年级学生教学内容：（1）小袋鼠跳跃赛（2）小袋鼠学拔河二、本课的指导思想1、健康第一，以人为本；充分发挥教师的桥梁与导向作用。2、以学生为主体，教材为纽带，努力创设更多的能够满足学生情感需要的生活片段，积极搭建学生自由发挥和满足不同需要的活动平台，力求形成生活化、人性化、多元化和个性化的教学舞台。3、体育发展同学生的思想发展紧密结合；以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、活动等热点问题，努力培育新的学习增长点。三、教学目标1、面向全体学生，发展学生单、双脚跳跃能力及掌握拔河的技能方法，提高身体的协调性和腰腿部的力量；培养相互协作、积极进取的团队精神；促进学生自主、探究的学习能力。2、了解更多的社会经济、文化、生活等相关背景知识；深刻体验活动中的“小课堂、大社会”所带来的乐趣与情趣。3、努力营造一个民主、和谐、轻松、风趣的课堂环境，力求体现活动的娱乐性、艺术性和成长性，探索一种和学生生活价值观相适应的体育教学之路。四、学情与教材前景分析1、四年级学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。力量变大，对动作结构的理解也趋以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。生性好动，活泼开朗，爱表现自己。课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。某些女生在体育课上表现出小心害羞，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。2、跳跃教材枯燥乏味且对学生腿部力量要求较高，通过学生扮演小袋鼠角色，来渗透跳跃教学极大的增强了学生学习的积极性和主动性。而拔河运动是四年级学生非常喜欢的运动项目，作为本课教学的主要内容，教师利用简单的接力棒代替传统的用绳子拔河的形式，组织简单灵活，形式多样，学生感到新颖，调动学生的积极性，从而帮助学生了解掌握拔河技能方法，进一步了解拔河运动并不是靠手臂力量，而是靠全身协调力量。同时发展学生力量、协调等素质。五、设计思路与过程改变体育教学中单纯对学生传授知识、技能和发展体力的传统教育观念。倡导从情感入手，努力营造一个能引起学生积极的情绪唤醒和态度体验的教学舞台。把民主团结、自由、活泼的思想境界贯穿其中，在发展技能、体力的同时，进行知、情、意并重的人格教育。（1）技能考察、深入学生（激趣热身阶段）教师与学生一起做各种路线的变向跑，提高学生跑的的趣味和积极性，利用学-1-生平时经常玩的石头剪刀布的小游戏让学生通过脚的形式来表现，随着过程的铺开能不断地感受生活、流露情感，进一步提高活动的兴趣。（2）抛砖引玉、发展个性（角色扮演阶段）教师抛出袋鼠这一形象，让学生发展对这一形象的扮演，发展学生的个性，并根据其活动特点引出双脚跳，并过度到单双脚跳跃，把课堂中的教学阶段，变成一个个生动的、有发展前景的活动平台。从而达到激发学生活动欲望、活跃学生学习思维的目的。（3）开发资源、充分发挥（情景升华阶段）延伸前一个角色情景的发展链，以提高自身的身体素质为发展方向，通过小袋鼠这一角色来学习拔河，并改变传统体育活动的形式（接力棒代替拔河绳），充分挖掘接力棒活动资源，引起学生的好奇心和学习的欲望，以此达到学习技能的强烈愿望、愉悦身心的活动目的。（4）再生利用、放松品味（整理评价阶段）进一步延伸学生所扮演的角色，巧妙利用接力棒形状特点和身体放松的样性特点通过教师语言的策划，让学生就地取材，运用接力棒进行放松活动，感受的不仅是身体上的放松整理，更多的则是通过思想的碰撞、情感的升华，引领大家体验生活、分享娱悦；品味“生活运动”赋予我们的乐趣与情趣。体育（与健康）实践课教案学习阶段：水平二年级：四年级单位：靖江第一小学第周第课教学内容：1、小袋鼠跳跃赛2、小袋鼠学拔河教学目标1、认知目标：通过教学，使学生能说出单、双脚跳的方法和作用以及拔河的基本动作，并懂得拔河时的用力方法和顺序。2、技能目标：通过学习提高学生的单、双脚跳能力并使85%...
