《我们只有一个地球》教学反思《我们只有一个地球》是品德与社会六年级下册第二单元的内容，本课通过了解世界人口增长过快，水资源匮乏，水污染严重的现状，森林资源急剧减少给人类生产生活带来的严重危害，以及其他的一些污染问题，感受到人与人，人与自然和谐共处的重要性。了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识，体会“只有一个地球”的含义。反思本节教学，我觉得有以下几方面优点。1.利用媒体，激发了学生的学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，精心设计了多媒体课件，优美的如诗如画的课件让学生折服于地球的美，吸引学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，同时又为这么美的地球正遭受着破坏埋下伏笔。2.通过调查，拉近文本与生活的距离《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，我们要努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而品德课前的调查，能为品德课的教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。因而，课前，我先让学生围绕课程内容，走进社会中去做实实在在的调查，去体验地球资源的有限。如：学校、自己、家庭一天的用水量等。哪些水是被我们浪费掉的，应该怎样节约用水等。3.通过活动体验，形成道德习惯“活动，体验”是《品德与社会》课重要的教学策略。在课中，我尽量通过创设情境开展活动，引导学生体验、感悟地球资源的有限，现在还正遭受着破坏。由此，引发了学生保护环境，节约资源的行动。“资源真的紧缺吗？浪费资源真的那么可怕吗？”也许孩子会有这样的疑问。因为我们孩子的生活很幸福。于是，让学生通过搜集一些数据，图片，实例，旨在让孩子感受到在生活中，确实有人，有城市已经因破坏环境，浪费资源而给我们的生活带来了严重的危害。从而产生保护环境，节约资源的意识和行动。当然，本节课还有许多不足之处，由于时间关系，对于学生我没敢真的放手，所谓小组讨论，讨论的也是我提前预设的问题。
