《走一步，再走一步》微课设计教学目标：1、复述故事情节，把握课文内容,通过动作描写，心理描写，探究“走一步，再一步”的含义
2、领悟人生的道路上当有外援时，还需自己努力去克服困难的哲理
教学重点：通过动作描写、心理描写等方法，探究“走一步、再走一步”的含义
教学难点：领悟人生的道路上需自己努力去分解困难的哲理
教学过程一、导入新课通过人的出生到逐步成熟的过程，联想到大自然的春夏秋冬，进而想到人生，是由困难而失败，失败而成功连缀而成的
二、整体感知1、复述故事情节
2、通过复述课文情节，设置悬念，“我”在悬崖上的时候，怎么办，打算怎么办
（以小组合作探究解决问题，并出示小组合作主要事项
）三、合作探究：1、蹲在悬崖边上的“我”觉得无路了，那时的我是一个怎样的心情
（恐惧、无助、伤心、绝望、麻木、颓废……）2、当那来救我的手电光照到“我”时，“我”的心情又是怎样的
（诧异、惊喜、狂喜、喜极而泣
从绝望到充满希望，痛苦——喜悦
）3、朗读19—22段思考：当那束手电光照到我身上的时候，我是如何下山，走出困境的
（提示“我”下山的时候都有哪些动作
）明确：移、伸、探、踩4、齐读并背诵最后一段
四、小结：生活中总会有许多的困难摆在我们面前，路尽无绝处，不妨尝试着再走一步，万水千山，只源于最初的那一步，走一步，再走一步，天地就将不一样
相信自己，你一定行
五、课堂检测：生活中，“你”遇到了哪些困难
“你”是怎么克服这些困难的
由此“你”得到了怎样的经验呢
（以此为话题，自拟题目，写一篇300字左右的短文
）板书设计走一步，再走一步莫顿
亨特心理变化：害怕——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感
