《走一步，再走一步》微课设计教学目标：1、复述故事情节，把握课文内容,通过动作描写，心理描写，探究“走一步，再一步”的含义。2、领悟人生的道路上当有外援时，还需自己努力去克服困难的哲理。教学重点：通过动作描写、心理描写等方法，探究“走一步、再走一步”的含义。教学难点：领悟人生的道路上需自己努力去分解困难的哲理。教学过程一、导入新课通过人的出生到逐步成熟的过程，联想到大自然的春夏秋冬，进而想到人生，是由困难而失败，失败而成功连缀而成的。二、整体感知1、复述故事情节。2、通过复述课文情节，设置悬念，“我”在悬崖上的时候，怎么办，打算怎么办？又能怎么办？（以小组合作探究解决问题，并出示小组合作主要事项。）三、合作探究：1、蹲在悬崖边上的“我”觉得无路了，那时的我是一个怎样的心情？（恐惧、无助、伤心、绝望、麻木、颓废……）2、当那来救我的手电光照到“我”时，“我”的心情又是怎样的？（诧异、惊喜、狂喜、喜极而泣。从绝望到充满希望，痛苦——喜悦。）3、朗读19—22段思考：当那束手电光照到我身上的时候，我是如何下山，走出困境的？（提示“我”下山的时候都有哪些动作？）明确：移、伸、探、踩4、齐读并背诵最后一段。四、小结：生活中总会有许多的困难摆在我们面前，路尽无绝处，不妨尝试着再走一步，万水千山，只源于最初的那一步，走一步，再走一步，天地就将不一样？相信自己，你一定行。五、课堂检测：生活中，“你”遇到了哪些困难？“你”是怎么克服这些困难的？由此“你”得到了怎样的经验呢？（以此为话题，自拟题目，写一篇300字左右的短文。）板书设计走一步，再走一步莫顿.亨特心理变化：害怕——顿时有了信心——信心大增——产生了一种巨大的成就感。
