夫子温、良、恭、俭、让八年级化学导学稿（03）课题：化学是一门以实验为基础的科学主备：审定：时间：1、学习目标：对蜡烛及其燃烧的探究，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？2、重点难点：化学实验的步骤和方法3、前置性学习内容（回顾预习）：1、是学习化学、研究物质的重要途径。2、通过探究活动体现化学学习的特点：P13(1)关注物质的；(2)关注物质的；(3)关注物质的；4精讲精练（学生小组内展示）：实验一:观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究1)对蜡烛及其燃烧现象的探究（比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致.更准确？）探究步骤对现象的观察和描述可得出的结论点燃前蜡烛是色体，硬度较，密度比水燃着时蜡烛刚被点燃时，一部分蜡烛变软流下，这属于变化；蜡烛燃烧时，火焰分为层，层温度最高熄灭后蜡烛熄灭后产生的白烟的主要成分是2)、蜡烛燃烧产物的探究（P14图片）探究步骤现象蜡烛上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯蜡烛上方罩一个干燥的烧杯结论：①蜡烛燃烧发生了变化，生成了和②文字表达式：实验二:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？提供信息：(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。(2)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。让我们一起走进实验室来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？[猜想与假设]吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸气等。[设计方案]1、向收集到的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，现象：可说明人呼出的气体中气体的含量比空气的。[设计方案]2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，现象：，可说明人呼出的气体中气体的含量比空气的。夫子温、良、恭、俭、让[设计方案]3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片做对比，现象：可说明人呼出的气体中的含量比空气的。[解释与结论]：人体吸入的空气中含有较多的，而人体呼出的气体中则含有较多的5当堂测试【练习1】某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察D.做出结论【练习2】下列对化学物质的理解正确的是（）A.化学物质就是有毒有害物质B.食品中添加化学物质一定对人体有害C.化学物质绝对无毒无害D.化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给人类带来灾难【练习3】市场的防晒霜都宣传可以防晒，暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表：谁的方案更合理（）实验人实验方案A小敏一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。B小英第一天手背上涂上防晒霜，第二天不涂。比较这两天被灼伤的程度。C小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂。一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度。D小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。6课后小结(归纳反思，师生各抒己见)
