2022《小熊请客》说课稿《小熊请客》说课稿作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的《小熊请客》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小熊请客》说课稿1一.说教材：第1页共52页《小熊请客》是义务教化课程标准试验教材第一册第五单元《我们的动物挚友》中的一个课题。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们同等沟通、玩耍的伙伴和挚友。假如视察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发觉．孩子们会将成人对他们的看法、情感和爱的方式，栩栩如生地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们经常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们仿照动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物恒久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，相识动物、相识自然的最佳年龄阶段。第2页共52页《小熊请客》通过歌颂、绘画、表演等艺术形式绽开活动，让学生感受小熊请客时场面的热情和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今日说的是第一教时。二.说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是老师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我依据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目第3页共52页标：1、学会歌曲《到小熊家里去》。2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现实力，体验集体活动中的乐趣，增加合作意识。3、感受小熊请客场面的热情和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的爱好和关爱。三.说教学重难点：学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生驾驭歌曲的旋律，感受小动物们开心、活泼的心情。第4页共52页四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创建力，同时培育学生敬重、关怀、沟通、合作、共享等人文素养，促进学生特性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在老师主动建构的情境中通过尝试实践、合作沟通，得到真实的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。1、教法：①启发联想式教学法；②体态律动教学法；第5页共52页③谈话引导法；直观感受法等。2、学法：角色体验法五.说教学过程：科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得胜利的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培育落到实处，关键是教学过程。让学生在老师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。（一）激趣导入、感知形象：第6页共52页多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么你能绽开想象，揣测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今日小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参与，好吗？多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、其次段、第三段，问听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体依据学生回答跳出小动物。下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小挚友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的喧闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。第7页共52页（二）律动嬉戏、熟识旋律、：1、分角色进行表演来了这么多小动物，小熊家里真喧闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜爱的角色进行角色体验，有利于调动学生的主动性。让我们也随着音乐声到小熊家去做客。这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟识的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟识的舞蹈，在特性化的嬉戏中熟识歌曲旋律。(三)学唱歌曲、实践体验:第8页共52页1、老师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱仿照，仿照力强，范唱可以激发学生仿照的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。留意，可要紧跟旋律、唱...
