2022三年级下册语文说课稿关于三年级下册语文说课稿模板锦集七篇作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家收集的三年级下册语文说课稿7篇，希望对大家有所帮助。三年级下册语文说课稿篇1教材分析《山村的早晨》是一篇诗歌，描写了山村早晨的漂亮景象，表第1页共67页达了作者对山村早晨的宠爱之情。美丽、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含着深情，是这篇课文的特点。教学中应引领学生走进其中去解读，去品尝，去领悟，去熏陶。教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我确立了如下教学目标：1、有感情地朗读课文，品尝、积累文章中的美丽的语句。2、读懂课文，想象画面，完成读、说、写有机结合。3、在美的感受中陶冶情感，体会山村早晨的漂亮景色。教学重难点第2页共67页引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的漂亮。完成读说写有机结合教法学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“以读代讲法”。教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作反复朗读中感受早晨的漂亮与希望，真正做到“以读为本，关注人第3页共67页文”。学法依据教材内容和学生的年龄特点、爱好爱好及认知水平，运用合作探究、品读感悟的方法学习课文，让学生在读、思、议、写中体会文章所表达的情感，使其在乐于参加的情境中主动、自主、合作学习。教学过程本课采纳两课时教学，如下是其次课时的教学过程：（一）创设情境，激趣导入（播放课件：观赏山村早晨）能说说你看完画面的感受吗？而后第4页共67页引用古代诗人邵雍的诗自然的转到：“那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？”一句话，拉近了孩子们与课文的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。2、再读课文，边读边想。（二）引导探究，读中感悟1、初读课文，质疑感知。学贵有疑，有了“解疑”的爱好、动机，才能产生主动探究的愿望，才能让学生主动主动的去思索，去实践。因此，在学生自由读完课文后，引导他们想一想：“你觉得山村的早晨是什么样子的？”激第5页共67页励学生到课文中去找寻答案，从而找到本文的中心词“漂亮、安静、充满希望”（阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以在这一步骤重点指导学生通过多种形式的朗读来理解课文内容。）三年级下册语文说课稿篇2一、说教材《绝技》这篇课文讲解并描述了几个小伙伴之间发生的事：主子公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点第6页共67页拔相识到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，约定暑假再比绝技。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来发展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：第7页共67页1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。教法和学法的选择也就水到渠成了。第8页共67页二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，...
