2022一年级数学说课稿有关一年级数学说课稿模板七篇作为一位优秀的人民老师，时常须要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家整理的一年级数学说课稿7篇，希望能够帮助到大家。一年级数学说课稿篇1我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家指责指正。第1页共78页指导思想我依据以下两点：1、建构主义观强调学问不是老师教给学生的，而是通过学生亲身参加，自主探究，主动建构的，因此要强调学生的自身感悟和探究；2、《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理和沟通等数学活动，因此应当选择现实生活素材进行教学；依据以上的详细要求，本次教学设计充分考虑一年级学生已有认知和认知发展规律，通过各种形式的直观教学和动手实践相识钟表，第2页共78页通过对比视察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。教材分析：《学看钟表》是北京市义务教化改革试验教材第一册第八单元的教学内容。本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的学问，这节课主要是让学生首先相识钟面，通过视察知道钟面上有1—12个数字，是怎样排列的；相识时针和分针。其次让学生学会看;整时;和;几时半;时刻的方法，能正确读出这样的时刻。同时让学生体会到时间和生活是亲密联系的，把数学学问的学习和学生的生活实际联系第3页共78页起来，向学生进行遵守时间和珍惜时间的教化。学情分析：在一年级学生的生活阅历里，有很多关于时间的信息：上学的时间、放学的时间、吃饭、休息的时间、……况且大多数孩子在家庭、幼儿园已经了解了一些看钟表的方法，应当说很多学生已经储备了一些;相识钟表;的学问阅历。在上课前我也做了一些调查：1、首先我找几名学生做了课前访谈，我拿着钟表分别问了整时和半时，有80%的学生都能正确的说出整时，但只有40%的学生能正确的说出半时，当我在问你是怎么知道的时，也仅有一两个学生能精第4页共78页确的说清晰相识钟表的方法。2、我在班中做了调查问卷。问卷表明，有91.5%的学生能够正确的分清分针、时针。85%的学生能够正确的相识整时，但一些学生在书写上还有问题，有71.4%的学生能够正确的相识半时，并且只有25.7%的学生能够正确的画出半时，可见，学生对钟表的相识还是粗浅的、感性的，不能真正驾驭相识钟表的方法。而且多数学生表达时间的方式为几点、几点半。为此，教学设计时我充分考虑到学生的已有认知和认知规律，让学生在各种生动的详细活动中学看钟表。同时指导学生学会在视察比第5页共78页较，总结归纳出认读整时和半时的方法。教学目标：1.结合生活阅历，相识钟面，区分时针与分针。2.经验视察、操作、探讨、沟通等活动，学会看钟表，会认读整时和半时。3.感受时间在日常生活中的广泛应用，培育学生的应用数学的意识。教学重点：会区分时针与分针，认读整时和半时。第6页共78页教学难点：认读半时，驾驭认读方法。教学环节：一、猜谜导入，激发爱好。1、师：同学们，今日老师给大家请来了一位好挚友，想知道他是谁吗？细致听。猜猜他是谁？2、师：对了，答案就是钟表。生活中它有什么用啊？钟表，是我们生活中不行缺少的好挚友，他可以告知我们几点上学，叫我们起床，你会看钟表吗？假如自己学会了看钟表，那该多便利呀!这节课第7页共78页我们就一起来学看钟表。二、自主感知钟面1、钟表王国的兄弟姐妹可多了，你都见过哪些种类的钟表？你们想去钟表大世界看看吗？（出示图片）2、师：快拿出你们的钟表，细致视察，钟表面上，都有些什么？生：数字、指针、格3、我们相识了时针和分针，你知道时针和分针在钟面上是朝哪个方向走的吗？（用手指比划一下）像这样顺着表针走的方向叫顺时第8页共78页针方向。引导学生发觉时针比分针走的慢，分针走一圈，时针走一格它们不停地在钟面上走着，随时告知我们是什么时间了，该去做什么事了。三、动一动，相识整时其实，小钟表不仅能帮小猴解决问题，我们在学校一天的学习和...
