2022《秋天的怀念》教案《秋天的怀念》教案15篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《秋天的怀念》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋天的怀念》教案1第1页共39页1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的实力，培育学生有感情的读好课文的实力和深化理解课文内容的实力2、指导学生通过自学探讨，自己读懂课文，培育学生自学实力。3、学习作者运用细微环节描写刻画人物和运用色调烘托情感的1、感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚毅的品质。第2页共39页品尝赏析细微环节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨第一学时教学活动活动1揭示课题，铺垫情感1、（出示轮椅）同学们肯定知道这是什么吧？（生：轮椅）师：看到这轮椅，你会想到什么？（预设：残疾人、坐轮椅的是第3页共39页什么人？他为什么会坐上轮椅？）（出示史铁生照片）变点击课件，边激情讲解并描述：这个轮椅上坐着这样一个人，……他叫史铁生。缺憾的是，在去年的12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，恒久的离开了人世。2、那么是什么力气让史铁生写出这么多振动中国文坛的好作品呢？（出示——合欢树片段）（默读）通过默读你感受到了作者怎样的情感？（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；第4页共39页（2）作者对母亲的忏悔、后悔、懊悔、懊悔之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……看来这力气来自于他的母亲，惋惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。（板书——秋天的怀念）（师生齐读课题）。活动2秋天的怀念读课文，指导读书读出味道。第5页共39页1、请大家先把课文读一遍，在读书时，把字词的读音读准，读课文时尽量做到正确、流利、有感情。师：有谁想给大家读一读课文，哪一部分都可以。在他读书的时候，我们大家要细致听，一会儿我们要对他读的作出评价。师：你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次？（面对学生）：大家觉得他读得好吗？请说一说你的理由。师：其实，究竟什么叫有感情呢？对一篇文章，每个人都会有自己不同的理解，按自己的理解去读，读出自己的特性，我想就是有感第6页共39页情了吧！2、让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念，你感觉应当怎样读呢？怀念的是谁？为什么是“秋天”？（师生再读课题）怀念母亲什么呢？（要求学生连贯表达，从题目入手概括文章的主要内容）活动3探讨母爱的内涵探讨母爱的内涵（一）走进母亲自身的“好好儿活”。1、作者怀念母亲是当然的，母亲的一句话恒久深深地刻在第7页共39页“我”的心底，说说是哪一句话。（课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”2、顾名思义，这娘俩指的是——母亲和儿子两人在一块好好活。（板书：儿子、母亲——好好儿活）3、这是母亲对儿子说的话，那么，母亲是在什么状况之下说这句话的？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜蜜的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。第8页共39页师：这句话中哪些词语细致精确地写出了我当时的脾气暴怒无常？生：突然、砸碎、猛地、摔师：假如我们试着把这些词语都去掉，效果会怎么样？（课件示：两句话）（学生对比读，选择一处谈体会）（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好打算的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”师：他为何这么对待自己？生：作者恨自己的腿废了、恨自己变得没用了……第9页共39页是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————。（课件：扩充句子训练）引导学生设想，没有了...
