2024五年级语文草船借箭教学反思VIP免费

2022五年级语文草船借箭教学反思五年级语文草船借箭教学反思身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的五年级语文草船借箭教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级语文草船借箭教学反思1作为一线老师，我们如何在“新课程标准”的指导下，立足本职第1页共63页工作，教授好学问，这已经成为新形势下广阔教化工作者的共识。而从教材入手，这是最基本的。但是，我们不能对教材照搬照抄，要本着科学的精神和对学生极端负责的看法来谛视教材。《草船借箭》是一篇经典的文章，文章悬念迭生，扣人心弦，直到结尾才令人如释重负，继而禁不住拍案叫绝。在教材的单元训练中要求分清事情的前因后果，理解课文内容，进而领悟中心思想。通常的教学思路是这样的：周瑜设计陷害诸葛亮是借箭的缘由，前因是周瑜嫉妒诸葛亮的才能；结果是借箭胜利，后果是周瑜的阴谋未能得逞不得不认输。从全文来看，我们不得不佩服诸葛亮的聪慧才智，在那第2页共63页么一个困难的环境下，他能够不费一兵一卒而借来十万支箭，可见他在天时、地利、人和方面的成就特别人所能及，怪不得千百年来诸葛亮在人们的心目中始终是才智的化身。在教学时，我也根据教材，逐步分析，力求把课文讲细讲透，让学生充分了解诸葛亮的才能，学习他。但是，随着教学的深化，我发觉了一个问题，可以说，这让我们对全文的理解和对诸葛亮的相识都有肯定的影响。我们知道，诸葛亮之所以要借箭，是因为周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设计陷害他。那么，对周瑜来说，唯一的目的就是要让诸葛亮完不成任务，三天交不出十万支箭。所以，他必定非常关注诸第3页共63页葛亮的一举一动。众所周知，诸葛亮虽然堪称三国时期的第一聪慧人但周瑜的才能也是数一数二的。“既生瑜，何生亮”，可以说周瑜和诸葛亮的才能是在伯仲之间，不前不后。那么，诸葛亮虽然料定鲁肃会帮忙，鲁肃也的确根据诸葛亮的要求打算了二十只草船和六百名兵士，并且没有告之周瑜。在这里，我就有疑问了：诸葛亮把二十只草船和六百名兵士藏在哪里？周瑜军中少了二十只草船和六百名兵士他会一点都没察觉？三天时间，六百名兵士不用生火做饭吗？从常情来说，周瑜有意刁难诸葛亮，可以说是因为好胜心强。既然要自己胜，则必定要对方败。所以，周瑜应当是想尽方法来破坏诸葛亮的一切行第4页共63页动，文中也的确写到了周瑜说“是他自己说的，我可没逼他。我得叮嘱军匠们，造箭用的材料，不给他打算齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”那么，当鲁肃告知周瑜“诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料”时，周瑜会一点也不怀疑吗？周瑜也是个聪慧人，又不是蠢才，怎么会“麻木不仁”呢？在教授这一部分时，我不禁产生了怀疑。课后，我查阅了《三国演义》，文中也是这样写的：瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我？”看来，周瑜的确是蠢才，当时他是因为嫉妒诸葛亮的才能而有意刁难，现在明明知道诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些造箭的材料，但却不加多想，不再派人去打第5页共63页探虚实，而用三天的时间来睡大觉，在大帐里坐等诸葛亮的失败。周瑜呀周瑜，如此你岂有不败之理？当然，作为后人，我们无法知道罗贯中当时的想法，也不能要求这么一部长篇小说没有一点瑕疵，何况罗贯中也写到了“瑜大疑”，只是没有具体说明周瑜怀疑些什么，我们当然也无从探究。但是，诸葛亮不用造箭的材料来造箭，即使我们也会产生疑问：诸葛亮怎样来完成三天内造十万支箭的任务呢？那么，作为一代名将的周瑜，他怎么会没有产生疑问呢？莫非周瑜真的是蠢才吗？当然不是。那么是因为“当局者迷”吗？我想也不应当。那究竟是什么缘由呢？不得而知！第6页共63页五年级语文草船借箭教学反思2《草船借箭》教学反思首先，多谢语文科组的团体才智的帮忙，尤其是简校长和副校长的高屋建瓴的评课，让我在实践活力课堂、正式公开课的时候，有的放矢，开放课堂，培育了爱说话、争着说话的孩子。反思如下：A.实行关键词教学法。抓装果真”“必需”“呼喊”，这样，教学必需更加...