2024乘法的初步认识教学反思_4VIP免费

2022乘法的初步认识教学反思乘法的初步相识教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我帮大家整理的乘法的初步相识教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。乘法的初步相识教学反思1今日，教学完《乘法的初步相识》后，有这样一道练习题，将第1页共61页6+6+6+6+4改写成乘法算式，大部分学生作出：（1）6╳4+4；（2）6╳5-2；出乎我意料的是有一个同学是7╳4；我马上表扬了他，并且惊羡于他的聪慧，从这件事中，我们教化工作者莫非就得不到一些启示吗？新的《数学课程标准》中指出：要变更学生的学习方式，从根本上说就是要从传统单一的，依靠性的学习方式，转向现代的学习方式，即要提倡学生进行发觉学习、探究学习、探讨性学习。今后的社会，学生驾驭学问的多少已经不在重要，重要的是学生如何去驾驭学问，就是学习学问的本领，作为我们老师，在教学中更重要的是培育学生学习的本领，而不是一味的探讨如何把自我的或书第2页共61页本上的学问阅历传授给学生，当一个新学问，新问题出现时，他们就会用自我已有的学问和生活阅历去分析、解决，并不是简洁地被动理解。就如刚才那位学生，他依据今日所学将6+6+6+6+4干脆改写成7╳4。所以，我作为老师要给学生以充分的时间和机会，让他们用自我的学习方法和方式来学习新知，把新出现的学问或问题和已有的学问阅历进行整合，从而拿出解决新问题的方法，老师在此过程中起到的只是一个促进者、组织者的作用，我们学生的潜力的巨大的乘法的初步相识教学反思2本节课是学生接触乘法的第一课时，所以我把教学目标定位为：第3页共61页1、理解乘法的意义，会读、写乘法算式；2、会把加法改写成乘法算式。经过本节课的教学，我觉得有些方面处理得还能够。主要表现为：1利用主题图，让学生体会到生活中到处有数学，体会数学和生活的亲密联系。第一幅拼图的嬉戏，让学生相识乘法，体会乘法的意义，并且会把加法改写成相应的乘法算式；其次幅主题图――喧闹的游乐园，让学生经过练习，巩固对乘法的相识，并且感受到玩中也隐藏着很多数学学问，感受数学的无处不在。2、敬重学生已有的学问阅历，完整学生的学问结构。学生其实并不是一张白纸，在教学乘法之前，部分学生其实已经或多或少地接第4页共61页触过一些乘法，所以，在教学时，经过学生对算式的比较、探究，让学生在说一说，想一想，改一改中，逐步相识乘法，理解乘法的意义并且能够依据图画，依据加法算式清楚地表达出乘法所包含的意义。同时，板书清楚，能让学生对所学学问点一目了然。3、练习的设计体现重难点，并且有必需的梯度，让各个层面的学生都有所发展。第1个练习是依据本单元的主题图提数学问题，并且用加法和乘法两种方法列式计算，是对本节课基本资料的一个巩固和检验；第2个练习是把加法改成乘法算式，前3个是比较简洁的，第4个是一个延长，让学生在练习中初步体会到乘法的简洁性，同时第5页共61页明白仅有清晰了几个几相加，才能写乘法算式，第5个是用字母来表示详细的数，不但适应本节课的教学，同时还渗透了一个符号化的思想；最终一个练习是让学生用自我喜爱的方法表示5×2，该题对于刚接触乘法的孩子来说，可能有必需的难度，所以在出示题目时，我也给了学生一个小小的提示，即“5×2表示什么意思？”，经过理解意思，再经小组合作探讨沟通，那么突破该题也不成问题了。本题在其次课时还将涉及到，所以即使学生只能理解其中的一个意思，那也是能够的，不要求人人都会。几个须要改善的地方：第6页共61页1、虽然在备课时，有设计让学生来读一读各个算式，说一说各个算式以及其中的数字所表示的意思，但在实际操作时，这个过程还是有所忽视，还需加强，尽量让孩子都来读一读，说一说个中意义。2、主题图的出示可再清楚。本节课用到了2幅主题图，即摆小棒和游乐园，里面所包含的资料比较多，很简单对孩子造成干扰，所以，当孩子提到某一详细资料时，假如能出示相应的放大图，那么学生就能够看得更加清楚，同时也能帮忙学生对意义的理解和相识。3、对于乘法算式的出现，我是先让学生写乘法算式...