2022一年级《静夜思》教学反思一年级《静夜思》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的一年级《静夜思》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级《静夜思》教学反思1(一)《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利第1页共55页地反映出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。一年级的小挚友由于受到学问实力和生活体验的限制，在学习古诗时，无法将自己通过对字词的理解来引发与作者的情感共鸣。所以老师应当在教学的一起先就给学生设定一个基调，一个氛围。我在教学的一起先就介绍了这首诗的背景，说明了古诗的题目，然后在此基第2页共55页础上让学生听了录音的范读，引导学生体会整首诗的基调是低沉惆怅的。当然古诗最重要的是反复吟诵，所以在此基础上，我通过小老师带读，小组竞赛读，男女竞赛读，表演等多种形式练习朗读，培育他们酷爱读书的爱好，使学生感受到朗诵，古诗是一种享受，而不是一种负担。首先，应花精力突破识字的难点。一年级的识字教也是教学的重点。在教学这一环节中，我是这样设计的：首先让学生依据拼音自己练习读，发觉自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交挚友的嬉戏来调动认字的主第3页共55页动性。将生字与音节打乱，“找挚友”，“认挚友”等嬉戏性的教学环节中，同学们都特别喜爱。学生情愿在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探究精神，激发了学生拼音的爱好。在认读的过程中，我还注意字音的订正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不简单读标准，我实行的方法是：留意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口行读，直到学生读准为止。会读不是最终目的，关键是能够坚固驾驭，我还通过复习巩固加深学生对字型的相识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生第4页共55页了解字义，加深对生字的记忆。如：光——光明，月光，灯光;举——举手，举重;用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在嬉戏中复习本课的生字。还让相识字的同学说出自己是怎么相识的，请相识的学生当小老师，教那些不相识字的同学。于是我采纳包干到人的方法让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师，大家相互帮助，一起学习，一起读书。这种方法一经实施，同学们都特别喜爱。小老师仔细负责的教，同学们也喜爱学，到了其次节课，大伙儿基本上都是能娴熟地读出这写字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作增加了班级的凝合力。第5页共55页这节课，我主要体现了学生在自主，合作，探究的学习氛围中读书，学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的主动性和自主性明显增加。特殊是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念家乡的什么人?你想对他说些什么呢?这一环节，培育了学生主动动脑思索，想象的实力和创新实力，思念家乡的情感看法得到升华。其次，引导孩子们感受古诗所描写的美妙意境，体会诗人的思想感情，仍旧是古诗教学的必要目标。第三，凭借此诗，开启孩子们学习古诗的新篇章。《静夜思》是小学课文新教材中支配的第一篇古诗。凭借此诗，第6页共55页开启孩子们学习古诗的新篇章，激起孩子们学习故事的爱好和热忱，就能在小学古诗教学中打下坚实的基础，起到事半功倍的效果，所以我就把此诗的教学作为小学阶段学生学习古诗的金钥匙。学生对《静夜思》已经有了较多的了解，我假如照预先设计的小步伐进行教学，学生确定会感到索然无味，不过折时我变更了原有方案，找准学生的认知起点，同时适当的调高思维的梯度，一“‘疑’是什么意思”引发学生的思维冲突，我抓住冲突，引导学生想象诗歌描述的情景，进行更进一步的思索。在思维的激发和碰撞中，课堂气...
