2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿模板汇编7篇在教学工作者开展教学活动前,就难以避开地要打算说课稿,是说课取得胜利的前提。那么说课稿应当怎么写才合适呢?下面是我细心整理的一年级数学说课稿7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。一年级数学说课稿篇1教材分析第1页共83页本课为义务教化课程标准试验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《好玩的图形》中的内容,是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何学问打下基础。学生分析本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着剧烈的新奇心和求知欲。在一年级上学期,学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球,初步相识了这些几何图形,形成了肯定的空间观念;同时,学生具有肯定的生活阅历,比较关注自己四周的事物。在参加一段时第2页共83页间的学习之后,驾驭了一些基础的学习技能:能够依据老师的详细要求进行有目的尝试,有肯定的动手操作实力,有初步的小组合作意识有肯定的视察问题和发觉问题的实力等。设计理念1.注意在活动中培育学生的空间观念和创新意识。2.在实际情景中丰富学生对图形的相识。3.关注学生的学习过程。依据一年级学生的年龄特征,老师要随时关注他们的学习过程,赐予适当的评价。在设计时,注意设计开放式的学习环节,给学生供第3页共83页应充分发挥想像的空间;留意师生、生生之间的沟通;组织适当的小组合作学习,重视学生的语言沟通;留意引导学生在操作的过程中进行思索,把操作与数学思索结合起来。教学目标1.通过视察、操作与探讨,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步相识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能依据它们的特征从详细的情境中辨别这四种图形。2.通过摸、画、找、说等活动,初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,并在小组活动中培育探究意识和协作精神。第4页共83页3.通过创设情境,在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生主动探究新知和学好数学的欲望。教学流程课前沟通:今日我们请来了三位老挚友和大家一起来上这节课,来看看它们是谁?(出示课件)它们想和大家比一比,看谁最爱动脑筋,最会听别人发言?敢和它们比一比吗?那让我们一起起先这节课吧!一、创设情景,嬉戏导入。师:小挚友们喜爱搭积木吗?现在想试试吗?那我们就把自己带第5页共83页来的盒子当成积木,合作搭一件作品。先在小组里商议一下打算搭什么,可能用到哪些形态的盒子?(师可限制一下时间。)起先完成你们的作品吧!(小组合作。)生沟通汇报:你们的作品是什么?用到了哪些形态的物体?找两个小组介绍,引导学生发言,你们商议了吗?(生说,师将其用到的形态贴在黑板上。)二、组织活动,进行教学。1.“画”面。(1)吸引学生留意力。第6页共83页师:看看老师做了什么?(师取盒子。)这是老师最喜爱的盒子,你也拿一个你喜爱的盒子给老师看看(师边摸其中的一个面边说),请你也摸摸你拿的物体的一个面,有什么样的感觉?师:那怎样才能得到你刚才摸的那个面呢?你来想个好方法。(学生回答:画的方法,在沙滩上盖的方法,印章的方法……假如学生只说出画的方法,师可引导:想想看还有其他的方法吗?)师:小挚友们真爱动脑筋,想出了这么多种方法,请你选一种合适的方法得到你刚才摸的那个面吧!第7页共83页生操作,师收集作品。(2)智力嬉戏。师:老师邀请小挚友们一起来玩一个智力竞猜的嬉戏。相识图形老师说课,标签:一年级数学说课稿,小学数学说课稿,(师出示一张作品,问:猜猜看,这个图形是从什么形态上画下来的?你知道它是什么图形吗?)(3)出示三棱柱。师简介三棱柱,并根据刚才的方法从三棱柱上画下一个图形(在展示台上画)展示。提问:你知道这是什么图形吗?第8页共83页(4)小结。师:这(师拿图形,生说,师贴。)请你视察一下,今日相识的图形与以前相识的物体的形态有什么不同?今日我们学习的图形都是平平的,只有一个面。我们把这样的图形叫做平面图形,我们就一起来相识这些图形。(板书:相识图形。)2.“找”面。第9页共83页师:其实现在我们身边就有...