2022《西沙渔人》教学设计《西沙渔人》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《西沙渔人》教学设计，希望对大家有所帮助。《西沙渔人》教学设计1教学目标：第1页共42页1、有感情地朗读课文，边读边思索，能回答课后问题；感受西沙渔人英勇、机灵、剽悍的品行，培育学生的阳刚之气。2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”“忽然”造句3、能正确听写课文最终一个自然段。课时支配：3课时教学过程：第一课时教学目标：第2页共42页1、读通课文，了解大意2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”“扎”；理解部分新词语的意思3、完成作业本第1、2、3题教学过程：一、揭题由鲨鱼引入，揭题二、初读课文，了解大意1、听课文录音，圈出你认为比较难读、简单读错的字词，并想第3页共42页想课文主要写了什么？2、反馈，并请学生读一读有关的句子3、再听一遍录音，说说你对西沙渔人的印象（可以从课文中找出有关句子或词语）三、学习生字新词1、自学生字，新词，有意思不懂的可以用各种方法解决（查字典、联系上下文、同桌探讨）2、反馈沟通3、多音字（挣、扎）及有完成课后题2第4页共42页四、完成有关作业抄写词语，完成作业本第1、2、3题其次课时教学目标：1、理解部分新词语的意思，完成作业本第6题2、边读边思索，能回答课后问题；感受西沙渔人英勇、机灵、剽悍的品行，培育学生的阳刚之气。教学过程：一、复习第5页共42页1、回忆课文也许内容2、认读生字词语（多音字及近义词）二、学习课文学习单元提示，知道默读要边读边思索，可以先提出问题，再到课文中细致去找寻，让自己的读有目的。（一）学习第1、2自然段1、用刚才学的默读方法，自学一二自然段2、学生提问（简单的由学生自已解答，有困难的可以相互沟通）第6页共42页如为什么说西沙渔人是机灵、剽悍的海猎手？可以先理解“剽悍”的意思。除了引导学生在第2自然段中找以外（敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于只身去钓鲨鱼）还要让学生到全文中去找（船小浪大海深鱼猛、钓钩特别、方法奇妙）3、小结刚才的学习方法（二）学习第3、4自然段1、点名读这两自然段，其他学生找：西沙渔人钓鲨的方法，再想想为什么采纳这种方法第7页共42页2、听了这两段，你有什么问题吗？学生回答以后老师归纳，再让学生带着这些问题再读一遍，到课文中找答案3、反馈沟通（三）学习第5自然段自学后再沟通（四）小结学完这篇课文，你印象中的西沙渔人是怎样的？从哪里看出来你对哪句话印象最深，为什么？三、布置作业第8页共42页完成作业本中有关题目第三课时教学目标：1、会用“甚至”“忽然”造句，完成有关作业2、正确听写课文最终一个自然段教学过程：一、复习回忆课文内容（1）说说印象中的西沙渔人是怎样的？第9页共42页（2）西沙渔人的钓鲨的方法二、指导完成有关作业1、会用“甚至”“忽然”造句先让学生理解“甚至”“忽然”的意思，再造句2、作业本第6题回答要详细，要点（1）英勇剽悍（2）机灵三、指导听写最终一个自然段《西沙渔人》教学设计2第10页共42页一、教材分析《西沙渔人》（浙教版第七册）这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机灵剽悍的品行。全文脉络清楚，语言美丽，相宜于学生朗读。文章围绕机灵剽悍，先概括介绍西沙渔人是久经风浪熬炼、机灵、剽悍的海猎手，再详细介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的最终写西沙少年相约钓鲨。二、设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培育学生实力为目的。抓住为什第11页共42页么说西沙渔人是机灵剽悍的海猎手这条研读主线，以表现西沙渔人内涵的语言为切入点。读中悟，悟中读;读中说，读中议;读中习得语感，发展语言。从而逐层深化西沙渔人的品行，不断深领其丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。三、教学目标1、初读课文，随文读准部分生字及多音字字音，理解部分词语意思。正确...
