2024-2024年北京版五年下《条形统计图》word教案教学目标：1.认识条形统计图，理解一个单位长度表示多个数量。2.同学能够独立画出条形统计图。3.通过收集，整理活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。教学重难点：1.同学能够独立画出条形统计图。2.让同学经历和体验统计的全过程教学过程：一、谈话引入我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识，你能说一说你都知道什么吗？（同学回忆学过的有关统计的知识。）二、探究新知1.课前我们已经调查了我们四年级各班近视人数的情况，因为是分小组调查的所以请小组来汇报调查结果。四年级近视人数统计：一班10二班8三班7四班122.请小组组长说一说是如何调查的，比较出一种既简单有较准确的方法。3.订正调查的数据，并把准确的数据填入统计表中。同学独立在书中填完整统计表。填完后订正。4.我们假如用学过的条形统计图来表示就更清楚了，你们想试一试吗？（1）观察统计图，你发觉来出这个统计有什么要注意的吗？回答：统计图中的一个单位长度表示的数量是2个人。（2）请同学们自己试着画出这个条形统计图。（同学独立完成统计图。）（3）在实物投影下订正，及时表扬画的比较准确的同学，应提醒同学一个格表示2个人。假如画到单人数时应该怎样画呢？5.看着条形统计图回答问题：（1）哪个班级同学近视人数最多？（2）从这项统计结果你有什么感想？（3）你通过看统计结果有什么感想？同学可以根据统计的结果分析近视的原因，并且提醒大家保护好自己的眼睛，说一说近视对同学和学习带来的不便。三、归纳小结：说一说这节课你都有什么收获？四、布置作业练一练附送：2024-2024年北京版五年下《约分》word教案教学目标：1.使同学理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培育同学综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。教学重点；约分的意义和方法。教学用具；例1的投影片。教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？1620364527二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）三、探究讨论1．教学例1。（1）用投影片依次显示课本89页三幅图，让同学用分数表示出图中的涂色部分。（2）这三个分数的大小相等吗？待同学回答后，老师将三幅图重合，进一步证实。（3）引导同学根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数2去除分子、分母，再用分子、分母的公约数3去除，得到最简分数。（4）师生共同概括最简分数的意义。板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。（5）告诉同学：像这样把分数化成，再化成，这个过程叫做约分。什么叫做约分呢？（让一名同学口述）板书：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（6）想一想：约分的依据是什么？2．练习：教材第111页上面的"做一做"。3．教学例2（1）指名同学说说把约分是什么意思？（2）引导同学掌握逐次约分法。先观察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公约数（1除外）去除分子、分母。30和12有公约数2和3，先用2除12和30，再用公约数3去除6和15。通常除到得出最简分数为止。以上过程板书如下：=（3）掌握一次约分法。用12和30的最大公约数6去除分子、分母，一次就得到最简分数。（4）告诉同学，约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的，就直接用最大公约数去除比较简便。四、课堂作业练习十二第2题。五、思考练习1．写出分子是18的所有最简假分数。2．写出分母是12的所有最简真分数。
