2022为了自由呼吸的教育读书心得为了自由呼吸的教化读书心得有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我收集整理的为了自由呼吸的教化读书心得，希望对大家有所帮助。为了自由呼吸的教化读书心得1《为了自由呼吸的教化》的一书字里行间充溢着才智，李希贵老第1页共78页师用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教化案例，呈现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教化教学的本质规律。在书中，李老师紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。其次条线是教化线，主要写了作者的学生观的改变。第三条线是管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教化，进而到管理一个市的教化。为了学生的终身发展，为了老师的华蜜成长，为了学校的长足发展，为了打造教化强市等等，李老师每时每刻都在不停的学习、不停的思索、不停的创新，他的胜利应当源于他对卓越不懈的追求，他把追求完备已经成为习惯。第2页共78页书中，李希贵老师一再强调，“教化其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”、“教化原来挺简洁，只是我们人为地把它搞困难了。”人非圣贤，孰能无过“，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为老师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不公允，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校内里充溢民主、同等，让老师、学生在校内里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教化，为了所谓的提高学生成果，我们只顾眼前的利益，把学生大量的第3页共78页时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思索的时间，把学生当作接受学问的容器，老师特别仔细的在告知学生真理，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习爱好的丢失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思索了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教化也就胜利了。”这句话很有道理，我们老师的任务不应当是告知学生真理，而应当是引导学生去发觉真理。总之，《为了自由呼吸的教化》是一本好书，让我从中受到了许多启发。苏霍姆林斯基说过：“一本书最好的并不是它包含的思想，第4页共78页而是它提出的思想，正如音乐的奇妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”《为了自由呼吸的教化》值得我们去品读。为了自由呼吸的教化读书心得2在阅读中国当代教化家丛书《为了自由呼吸的教化》时，一篇篇讲真话，有感情，充溢爱心的文章时常让我感动。这本书的作者是李希贵，由高等教化出版社出版。《为了自由呼吸的教化》一书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲解并描述了一位从乡村中学一般老师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教化局局长，最终成为当代教化家的“教化故事”第5页共78页他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展为了老师的华蜜成长，为了学校的长足发展，为了打造教化强市等等他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思索、不停的创新，他的胜利应当源于他对教化卓越不懈的追求，他把追求完备已经成为习惯。（一）阅读丰富自我李老师说：“我真正的学习是从读书起先的，我真正的教化人生也是从读书起先的。读书使我顿悟了教化，教化，使我顿悟了人生。”“教化是与读书连在一起的，书是最重要的教化资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素养的提高，乃至学习型社会的构第6页共78页建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，假如没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”李老师之所以能从老师---校长---局长---教化家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思索和利用是分不开的。从苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》、《怎样培育真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的才智》；从约翰？基西克的《理解艺术》，到玛丽？凯的《驾驭人性的管理》从卡耐基的《人性的弱点》，...
