《a o e》俗话说：好的开始是成功的一半
《a o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣
反思第一课的教学，学生的兴趣比较浓，注意力也比较集中
教学中,我是这样做的：一、导入激兴趣，让课堂学习置身在童话背景中
拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点
因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习
上课伊始，我先跟大家介绍了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中：“今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗
拼音王国住着三大家族：韵母、声母和整体认读音节
今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟
看，他们都藏在了这幅图里呢
”（课件出示）教师用亲切的语言将拼音字赋予了生命，一下子抓住了学生的注意力，将孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性
二、利用情境图，让拼音教学化难为易
课标指出：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程
教师要善于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教学效率的有效策略
学生低年级的教材，每课都配有画面优美的情境图
教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，就能使拼音教学化难为易
如：出示了课文插图后，老师问：“在这个美丽的小山村里，你看到谁在干什么
生：“一个小女孩子在学唱歌
”师：“她是怎么唱的
”“张大嘴巴”
教师带着学生学着小女孩子的样子唱“aaa”
学生从学唱歌中，不知不觉学会了读音
“听到小女孩的歌声，大哥 ɑ 就跑出来了
”课件演 ɑ 从小女孩的头部出来
“你看的 ɑ 样子像什么
”学生很快就懂得了图跟字形的联系
接下来，学生很容易就借助图学会了o e
