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长忆过去的中学时代VIP免费

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长忆过去的中学时代文/高进儒下午下班刚回到家,电话铃声响起,一看来电,顿时无足无措,慌乱之际。家人惊奇,手机在手,铃声不断,为何不赶紧接?——对!是正宁一中张老师的电话。因为是高中时代的班主任、语文老师,毕业十来年间,心理上最怕的是见到中学时的老师。是绝对的自卑主义,纯粹的不敢面对。“进儒”“张老师,您好吗?”“我很好,下班休息了吧?”“嗯……张老师,好几年没见您了,上次还说今年过年去拜访您,结果在外地过年了,您好着吧?”“没事,来日方长,见面的时间多。”1拿着电话,真不知道给曾经的恩师说些什么,感觉自己吞吞吐吐,说半字都困难。没有一个形容词能概括那一刻的心情:胆怯、惭愧、感动、激动、高兴。五味杂陈。“进儒,我刚看《未来导报》,上面有介绍你在陇南工作的事迹文字,还是党和人民满意的好老师候选人,就给你打个电话,真替你高兴,祝贺你!”那年,如果不是张老师在课堂上给全班同学面前读我那篇考场作文,我断定我现在不会有闲时写点小文章的爱好。自从我做了老师以后,一进校园,一走上讲台,似乎脑海里都有高中时代的影子,它成了我职业生涯的参照。或者这样说,人生关键阶段的参照在中学。在中学,能遇到一个开启心智、激发求知欲、树立理想的老师是幸福的。在人的一生,中学阶段正是精力最旺盛,记忆力最好,想象力最丰富,对一切都充满幻想的时期,许多伟大的人长长会回忆他的中学时代,之所以会常常心存感念,就是因为人的理2想都是在中学阶段起步的,基础知识,读书习惯,思维习惯也是在那里奠定的,甚至精神气质都是从中学时代形成的。我很幸运,当年在正宁一中读书,至今,那股弥漫着整个校园青春风气,那种既无形又有形的精神氛围至今使我难以搁置。我在那所中学学到的,超出了课堂、作业和考试。冥冥中,我似乎在现在的中学里找不到当年的感觉。我只知道,现在的学校除了讲硬件设施、以升学率作为唯一衡量指标,早已不暇他顾。学生面对的是做不完的习题、补不完的课、考不完的试,既没有多少自由阅读的时间,更不用说通过学生社团自治等活动展开活泼的生命。连我周围的老师,大部分都捆绑的高考的试卷当中或者各种考试的战车上,根本谈不上什么职业趣味或者创造动力,精神自由或跟学生一起探索、求知的可能性都没有,几乎成了枯燥乏味的、机械的、古板的螺丝钉,几年下来,还是那颗钉,被死死地钉在一处。现在的时代,是最容易让儿童恐慌的时代。现在的校园,真想感叹:教的痛心,3学的反胃。我常常想起在中学的时候,大概是自己做老师的原因,现在在课堂上,我时不时给学生讲“当年我在中学风光的日子”,我甚至向往、神往那段青春的岁月。那段日子常常是超越功利的,氛围没用把功利的目标凌驾在一切之上,陷入功利化的泥潭里,显示出精神上的猥琐和平庸。我家在乡下,在城里上学,城里的学生对我很真诚,他们常常约我到他们家吃饭,甚至连住几天,班长还带我参加县政府举办的大型文艺汇演,虽然我成绩平平,但感觉很满意那时候学习的状态。我现在的学生常常说,校园生活太无趣、太孤独、太寂寞、太难受,就其原因就是我们今天的中学最大的弊端就是急功近利,处处以世俗的标准衡量自己的成败得失,处处以功利的目光打量一切,对每个学生的评价,一切都是成绩的量化。对于大多说教育人来说,这种评价很大程度上是非教育的,是畸形的、被异化的。对于现在,鄙人感叹:高考是老大,高考走哪里,我们就跟在哪里。4中学时代,他应该除了分数还有点其他东东?比如学生的人格、视野,这对一个学生一生很重要,即使不上大学,作为一个人,他的文明素养,他对世界的认识,人生的理解也都是在中学阶段初步成型的。那几年,凡在正宁一中毕业的,现在大部分同学都常常回忆一中给予他们的感受和教育,跟老同学聊天,我能真切地感受到,很多方面,中学时代的教育足以给我们一生提供精神支撑,成为我们生命中不能缺少的支点。此刻,又要重点说说我的恩师——张老师。他身上有非凡的故事,曾经是书香门第,或者说“非凡背景”,可他走上讲台就是一辈子。我们甚至觉得当时他已是“老人”。现在我周围的中学,很多人一到40多岁,一部...

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