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2024《草船借箭》教学反思_7VIP免费

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2022《草船借箭》教学反思《草船借箭》教学反思身为一位优秀的老师,我们要有很强的课堂教学实力,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是我帮大家整理的《草船借箭》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《草船借箭》教学反思1《草船借箭》是小学语文五年级下册第五单元中的一篇精读课文第1页共70页故事节选自长篇历史小说《三国演义》。课文写周瑜嫉妒诸葛亮的才能,要诸葛亮在十天内造十万只箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识足智多谋、才能超群。教授本课时本人以新课改为指导,做到了以下几点:1、教学中注意工具性与人文性的统一。为此,我首先让学生驾驭好生字词,然后再深化理解课文蕴涵的情感。2、新课改下的语文老师,要做打桩机:在本课教学时,我重点选取了让学生体会诸葛亮的“足智多谋”第2页共70页来绽开教学,以点带面,进而加深了对全文资料的理解和把握。3、教学中体现了以学生为主的教学思想:教学时,主要经过学生自我的朗读、默读、分主角读、分组探讨等多种形式的学习活动,让学生逐步加深对课文的理解。整个教学中主要以学生参加为主。但教学中也存在一些缺点和不足,主要体此刻以下几个方面:1、指导学生读书不够。更多的时间是在回答问题,缺乏充分的感情朗读,以读悟情。2、课堂上对学生的评价形式单一且太少。新课改要求要以形式第3页共70页多样的评价来调动学生的学习进取性,激发学生的学生爱好。3、课堂教学中某些教学环节的连接与过渡不够好,有时显得牵强、突然。今后要在每个教学细微环节上细致推敲。总之,自我要学习的地方还许多,在今后的工作中要进取进取,精益求精,努力拼搏,力争取得优异的教学成果。《草船借箭》教学反思2《草船借箭》这篇课文是依据我国闻名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,情节曲折,引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的足智多谋。第4页共70页本文的教学设计,我力争培育学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养,重视探究性阅读过程的指导,并抓住几个主要问题,适时、适度地巧问妙点,引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵,同时奇妙地运用农远资源,使学生对课文内容的理解更透彻,对人物形象的把握更精确,充分培育学生的探讨实践实力和创新精神,同时也进行较好的语言和思维的训练。在实施探讨的过程中,又充分体现“反复诵读、情感熏陶、自由感悟”的语文学科特性,从根本上有别于其他学科的探讨方式,充溢了人文情怀。因此这节课在课型设计上我进行了大胆的创新,让学生在初读到第5页共70页位的基础上,直入研读专题,牢牢抓住“足智多谋”这个牵一发而动全身的关键词,并以此辐射全文,摆脱“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解”的传统模式,整堂课以学生为主体,以探究为核心,以创新为灵魂,充分体现以人为本、以思为本、以创为本、重朗读、重感悟、重积累的教学思想,寓学生的主动探讨于阅读活动之中。并紧扣单元训练重点,引导学生抓住重点词、句,让学生在“读议、探究、感悟”中不知不觉理解课文,感悟活的人物形象,并拓展延长到整部小说。在教学时我主要抓住以下两处语言点引导学生读悟并进行创新,第6页共70页从而在品读活的语言中品悟人物形象,使人物形象深深植根于孩子头脑中,使孩子的语言与精神协同发展。第一,这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?有的同学说:“鲁肃会感到很胆怯。那么大的雾,船要是误进了曹军的水寨怎么办?”有的同学说:“鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?”我又说:“假如你是鲁肃,怎么读这个句子?”(引导学生读出胆怯、惊讶的语气。)于是,我又试着问“那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?”“假如你是诸葛亮,怎么读第7页共70页这个句子?”(引导学生读出暗喜、得意的语气。)其次,我在读课文的过程中发觉了一个惊奇的问题,课文写诸葛亮的话的共有11处,只有一处有提示语,而且是个“笑”字,请你联系课文,...

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